xx年五年级数学上册第八单元总复习教学设计(青岛版)

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年五年级数学上册第八单元总复习教学设计(青岛版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课　　件www.5y　　kj.com　　回顾整理　　-总复习　　■　　教材分析　　“总复习”是对全册所学内容的回顾、反思、梳理和提升，是更高层面的二次创新学习。主要复习内容有:小数乘除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、对称、平移与旋转、折线统计图等知识。教材共分成三部分:第一部分是知识的整理与归纳,根据知识之间的内在联系,将数与代

2、数、空间与图形、统计与可能性的相关内容整合在一起,并以回顾、分类,整理等活动使知识条理化、系统化；第二部分是涵盖全册各单元知识点的综合练习；第三部分是“丰收园”和“我想对爸爸、妈妈、同学和自己说”，引导学生对本学期的学习、生活作全面的评价与反思,为继续学习打下良好的基础。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　

3、　整理和复习就是让学生经历知识整理的过程把零乱的知识形成网络获得的数学知识更加巩固并能运用所学的数学知识解决实际的数学问题全面达到数学教学的目标要求。因此整理与复习课的教学必须明确课堂教学的任务和要求充分发挥学生的自主能动作用才能更好地提高整理与复习课的教学效果。　　“总复习”的编写特点：　　.先行回顾，再作整理。　　教材呈现的问题是：“这学期学习的内容很多，我们回顾一下吧！”这样设计的目的是对教师的教和学生的学作出引领，即总复习首先是对这学期的学习内容进行回顾，这里的回顾是简要的、粗线条的。在学生说出部分单元的名字、重要知识点、有代表性的

4、思想方法，面对这么多内容，一定会发自内心的整理需求，由此转入整理环节。“先行回顾，再作整理”的设计思路，能起到再现知识的作用，渗透回顾梳理的学习策略，培养学生的良好学习习惯。　　2.板块式呈现，分领域整理。　　总复习将本册内容按数与代数、图形与几何、统计与概率等领域分别呈现。上面部分是对全册内容的回顾，中下部分主要复习小数乘除法、简易方程、多边形的面积、因数与倍数、对称、平移与旋转、折线统计图等知识。7个板块把复习的内容呈现清楚明了。“板块式呈现，分领域整理”的编写方式，既分散了复习的重点和难点，又为学生提供了整理的方法。　　3.沟通数学知

5、识之间的联系，形成知识网络。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　学生平时学习的知识是零散的，在认知结构中以点状的形式存在。回顾整理的目的之一就是将知识点连成线结成网，优化认知结构，使之网络化、科学化。　　4.重视回顾学习数学的基本思想方法。　　教材把数学思想方法的教学有机整合在数学基础知识和基本技能的教学

6、中，既重视在学习新知识的过程中渗透，也重视在回顾整理中系统的总结提升。本次回顾整理中以“小数乘除法是转化成整数乘除法来计算的……”和“推导平面图形的面积公式时，将它转化成已经学过的图形……”来引导学生在系统回顾知识的过程中，进一步体会转化的思想方法。　　■　　教学目标　　.通过复习、整理，巩固本学期所学知识，沟通所学知识间的联系，使所学知识系统化，网络化。　　2.经历回顾和整理的过程，掌握整理知识的方法，提高归纳、概括、整理知识的能力和综合解决问题的能力。　　3.在对知识的整理与复习过程中，学会整理解决问题的策略和方法，养成回顾和反思的习惯

7、，增强学好数学的自信心。　　■　　重点、难点团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　重点　　小数乘法，除法的计算和简易方程。　　难点　　灵活解决实际问题。　　■　　教学建议　　总复习教与学建议　　.结合本班实际，制定切实可行的复习计划　　教师要根据本班学生掌握知识的情况，指导学生制定具有时效性、可操作性的复习

8、计划，然后按照计划有次序、有步骤地进行复习。　　2.引导学生按照知识板块进行分类整理。　　总复习的目的是将知识系统化，使知识结构更加系统完整，各种能力进一步得到提高，而知识体系进