感悟“趣 、情 、理”──《兰兰过桥》教学案例与点评

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下感悟“趣、情、理”──《兰兰过桥》教学案例与点评　　【情景说明】　　《兰兰过桥》一文选自于人教版一年级下册，全文篇幅较长但文字浅显，通俗易懂，主要描述了一位桥梁工程师带着自身的孙女乘车外出游玩，看见了几种神奇的桥，着实让兰兰大开眼界。这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文，向我们介绍了新奇美观的潜水桥和轻巧实用的塑料桥，同时也让我们了解了迅速发展的科技在现代化建设中的应用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。　　【教学过程】　　—、导入新课　　师：同学们，你们见过什么

2、样的桥？　　生１：我见过小木桥。　　生２：我见过石拱桥。　　生３：我见过立交桥。　　……　　师：老师见过的桥不只有你们常见的，还有几种不常见的，今天，我把它们带来了，让我们一起去看看吧!　　（此时，教师播放课件，出示国内外形式多样的桥，小孩们的注意力高度集中，各种神奇壮美的大桥将狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下学生带入学习情境，学习兴趣昂然唤起。）　　师：看了这么多桥，

3、你想说些什么呢？　　生１：这些桥太漂亮了。　　生２：这些桥简直太有趣了。　　生３：建桥的叔叔阿姨们真了不起！　　……　　师：是呀，这些桥都是人们用智慧发明的结果。有一位老爷爷也给大家带来了几种更为奇特的桥，想不想再看一看？　　生齐答：想！　　二、入境感知内容　　（教师紧紧抓住学生的求知欲望，再次播放课件，出现课文和故事画面，将声、形、色集与一体，形象直观的画面将学生带入学习情境，从整体上了解了课文内容。）　　师：这个故事好听吗？现在也请你把这个有趣的故事在小组中讲给小伙伴听听，看谁讲得好。　　（小孩们兴致高昂，已渐入佳境，纷纷想成为故事大王，急于把这个故事讲给合作伙伴听。）　　

4、师：谁愿意讲一讲，看谁能成为今天的故事大王？　　（话音刚落，许多小手争先恐后地举了起来，愿意讲述故事，难能可贵的是许多学生在感知全文的基础上用自身的语言描述内容，达到了内化课文的作用。）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、合作讨论探究　　师：兰兰在爷爷的介绍下认识了几种什么样的桥呢？　　生：兰兰认识了潜水桥和塑料桥。　　师：这两种桥你最喜欢哪一种？为什么喜欢？　　（

5、此问题一提出，极大地调动了学生的思维，大家分小组深入讨论探究，不只自主选择学习内容，而且理由充沛，说理透彻，提高了学生分析理解和表达能力。在小组合作学习的基础上，教师选派代表汇报交流。了解学生的学习情况，在发挥学生主体地位的同时也要注意教师的引导作用，遇到问题师生一起纠正或补充。）　　师：可是，这么神奇的桥与我们的生活会有什么样的关系呢？　　生１：有了桥人们出门就方便多了。　　生２：有了桥就能使交通更发达。　　生３：有了桥还可以让我们的生活变得更有趣。　　……　　师:同学们说得真好,看来桥已经成为我们生活中不可缺少的工具了,它的确给我们的生活带来很多方便,也给我们带来了很多乐趣

6、。　　四、内化角色扮演　　师：兰兰能看到这么神奇的潜水桥和塑料桥，真要感谢自身的爷爷，那么，你想对爷爷说些什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生１：爷爷真伟大！　　生２：爷爷真是一位了不起的桥梁专家！　　生３：爷爷，我要好好学习，长大向你一样做一位工程师，发明更多更神奇的桥！　　……　　师：同学们说得太好了！假如你就是一位桥梁工程师，怎样向大家介绍你所发明的潜水桥

7、或塑料桥呢？在小组中互相演一演，评一评。　　（教师再次创设情境，把学生推向学习前沿，让学生融入故事情境之中，通过互换角色内化情感，以小组合作的方式进入角色，伙伴之间互演互评，充沛体验，学生的情感、态度、价值观再次得到体现。小组合作之后，教师选派学生当众扮演，给学生营造一种宽松、和谐、开放的空间。学生思维活跃，发明力、想象力得以充沛展现，各种“奇思妙想”也应运而生。由此可见，活泼生动的角色扮演能极好的证明这一点。）　　五、升华明理，总结质疑　　师：课文学完了，现在能说说你明白了或懂得了什么吗？