广东工业大学校级教学成果奖推荐书.doc

《广东工业大学校级教学成果奖推荐书.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、广东工业大学校级教学成果奖推荐书成果名称多维组合的《工程制图》系列教材的建设与实践（教材）成果完成人冯开平莫春柳唐西隆李冰唐超兰成果完成单位机电工程学院推荐等级建议一等推荐单位名称及盖章机电工程学院推荐时间2010年12月19日成果科类工科申报网址：http://jdgcxy.gdut.edu.cn/jiaoxuechengguo12-2/index.html广东工业大学教务处制一、成果简介成果曾获奖励情况获奖时间获奖种类获奖等级奖金数额（元）授奖部门2008．10第八届全国出版社优秀畅销书二等奖中国大学出版社协会2009.72007-2008年度中南地区大学

2、出版社优秀畅销书优秀奖中国大学出版社协会2008教学团队校级广东工业大学2012视频公开课校级广东工业大学2012.8.16首届“高教杯”全国高等学校中青年教师图学与机械课程创新教学法观摩竞赛二等奖教育部高等学校工程图学教学指导委员会军队院校图学与机械基础教学协作委员会等成果起止时间起始：2007年7月完成：2012年12月主题词多维组合，《工程制图》系列教材1．成果主要内容（限1000字）《工程制图》是工科院校大部分专业必修的专业基础课，是一门传统、经典课程，我校从1962年建校开始便开设有《工程制图》课程，至今已有50年。经过锐意改革和建设，我校《工程制图

3、》2007年获评国家级精品课程。《工程制图》系列课程教学团队凭借国家级精品课程建设项目支撑，以提高本科教学质量，培养具有创新意识、适应现代社会发展要求的高素质人才为目标，针对《工程制图》课程的教学特点，多年潜心教学研究，并积极参与国际、国内的教学研究学术交流活动，博揽众家之长，形成了一套适合我校实际情况的《工程制图》课程教学模式，探索出一条能面向我省、辐射国内外《工程制图》系列课程教学的高效的本科教学途径。多维组合的《工程制图》系列教材建设工作是基于创新教学法研究基础上，围绕着培养学生工程意识和创新能力的教学目标展开的。在教材建设实践中，提出了如何有效利用相互

4、渗透的多元化教材资源产生组合效应促进教学，以提升课程的质量这一课题。经过近几年的应用实践，立体化、多元化和系列化教学资源呈现出多维并进、相互依托的融合效应，并形成鲜明的特色。多维组合的《工程制图》系列教材建设在理论上，探究协作学习的互动内容，研究成果在很大程度上丰富了研究性学习、学生探究协作学习、提高学生主动学习的积极性的成就。这些方面的研究源于实践，而高于实践，并且其中的一些创新点具有较强的可操作性。本项目的研究来源于国内外的交流与合作，具有很强的前瞻性和先进性，项目的研究成果得到了同行专家的很高评价，其教材已经发行20多万套册，CAI软件客户超100多家单

5、位。因此，对高校《工程制图》教材建设具有普遍的指导作用，同时具有很高的学术价值和极大的推广意义。经过近几年的应用实践，立体化、多元化和系列化教学资源呈现出多维并进、相互依托的融合效应，并形成鲜明的特色，取得了可喜的成果，主要内容如下：（1）修订和再版了《工程制图》系列教材及配套光盘几年来编著了3套系列教材和英文讲义，教材经过数次修订和改版日渐完善，在各级教材评比中屡屡获奖。其中机械类和近机械类教材《画法几何与机械制图》，继2003年获中国工程图学学会优秀教材奖之后，2008年获得中国大学出版社学会第8届全国高校出版社优秀畅销书二等奖。非机械类教材《工程制图》第

6、二版、国家精品课程教材《工程制图》获2007-2008年中南地区大学出版社优秀畅销书奖。成果主要内容（续）（2）完成开发和再版了《工程制图》系列多媒体CAI教学软件由开发的多种CAI课件与书面教材互为补充，互为加强，极大丰富了课程的内容。尤其是基于VRML虚拟真实技术开发的多媒体教学软件，增加了实时交互的功能，实现主动交互式的情境体验学习，极大丰富了课件的功能，提高了教学效果。（3）开发了丰富的网络教学资源不断完善和改进后的优质网络资源基本涵盖了课堂讲授、课后答疑、习题解答、自主学习、在线测试、双语教学、远程教育等各个方面，增加了更多遵循现代教育规律的研究性学

7、习、探究协作学习的互动内容，在提高学生主动学习的积极性、创新能力和创造力方面有更多的教学设计和体现。系统化、全方位的教学型和助学型网络教学资源为我校开展工程制图特色创新教学改革实践活动打下坚实的基础，也进一步促进教学质量的提高。2．创新点（限400字）（1）多维组合的教材在学生能力培养方面各有侧重，互为依托。以传统教材和配套的教师版多媒体课件为主，以主动式交互功能的课件和网络资源为辅，以多种途径、多种方式、多角度、多层次培养学生空间想象能力、形象思维能力和自主学习能力，为后继课程培养学生工程意识和创新设计能力打下坚实的专业基础。将各类教学资源有机融合、合理使用

8、，对学生学习本课程、提高相关知识的应用