小学三年级数学下册教学计划及进度表（青岛版xx-xx学年度第二学期）

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学三年级数学下册教学计划及进度表（青岛版XX-XX学年度第二学期）　　班级学生基本情况　　1、三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。　　2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。　　3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。　　4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。　　5、有的差生平时受到

2、教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。　　教学总目标要求　　一、数与代数　　1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。　　2.能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3.经历与他人交流各自算法的过程。　　4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行

3、判断。　　5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。　　二、空间与图形　　1.结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简单的单位换算。　　2.探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。　　3.结合实例，感知理解对称现象。　　4.通过观察、操作、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。　　三、统计与概率　　1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。　　2.通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。　　3.能根据简单的问题，

4、使用适当的方法（如记数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。　　4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。　　四、实践活动　　1.经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。　　2.获得一切

5、初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。　　3.感受数学在日常生活中的作用。　　五、思想品德和情感教育　　达成教学目标的措施　　1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。　　2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。　　3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学

6、生个性发展。　　4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。　　6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。　　7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们

7、提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受　　8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。　　重点　　1.第一单元两、三位数除以一位数（二）　　2.第三单元两位数乘两位数　　难点　　1.第四单元长方形和正方形的面积　　2.第五单元年、月、日　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和