幼儿园中班韵律活动优秀教案《洗澡baby》

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园中班韵律活动优秀教案《洗澡BABY》　　一、设计意图：　　季节的转变，天气越来越热，小朋友们每天要洗澡。本次活动以音乐和舞蹈的形式让幼儿感到洗澡的快乐，设计的这个韵律活动想把培养幼儿做力所能及的事情与培养幼儿感受表现生活中的美结合起来，使幼儿在艺术活动中轻松愉快的掌握洗澡的方法，并能大胆想象，创造性的用富有节奏感、美感的动作表现生活活动，享受与人合作交流的快乐，获得积极愉悦的情感体验。　　二、教材分析：　　洗澡ＢＡＢＹ活动的内容来

2、源于幼儿的生活，对幼儿来说（尤其是现在这个季节）这个内容比较熟悉，也比较亲切。幼儿的已有经验会很丰富，那么在活动中幼儿的积极性就会很大。让幼儿在欢快的音乐中大胆想象，积极探索，表现各种洗澡的动作，整个活动通过搓洗、冲水、擦干来激发孩子的创造力。　　三、活动目标　　1、乐于用身体的不同部位随音乐舞蹈，充分享受自由舞蹈的乐趣。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具

3、体工作总结如下　　2、鼓励幼儿大胆想象，探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。　　3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验与人交流、合作的习惯。　　四、活动准备：　　1、每位幼儿的手上套一个毛毛球，每人一块垫子。　　2、活动用的音乐磁带。　　五、教法学法　　新《纲要》指出：“教师应才成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成探究式的师幼互动、幼幼互动。因此，本次活动中，我将以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与表现活动。　　1、游戏法：在活动中为了让孩子更好的展现自己，采用游戏的形式进行。　　2、情境教学法：在教

4、学过程中教师有目的的创设具有一定情绪色彩的形象和场景，以引起孩子对学习的兴趣，使孩子的能力得到发展。　　3、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加过的活动，孩子们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。　　4、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说，看一看，演一演等多种感官参与，使活动更为丰富和有趣。　　六、活动过程：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将

5、具体工作总结如下　　一、游戏——毛毛球爬　　师：宝宝，把你们的小手举起来，漂亮吗？我们和毛毛球来做游戏吧。老师唱到哪儿，你就让毛毛球爬到哪儿。（老师可以有快有慢，以增加游戏的趣味性）　　（设计的这个环节让幼儿在自由游戏中先熟悉身体的各个部位。）　　二、帮脏小猪想办法　　师：我好像听到谁在哭？小猪哥哥为什么要哭？小猪自述说：大家都嫌我脏，不愿意和我玩。　　师：你有什么办法让小猪变干净呢？　　（设计的这个环节鼓励幼儿自由想象，帮助小猪想办法，也教育了孩子要关心他人，创设了这样熟悉的情景，能够紧紧抓住幼儿的注意力。）　　三、学习跳洗澡舞　　1、探索用双手

6、有节奏地搓身体各部位的动作。　　（1）初步尝试跳洗澡舞　　（a）宝宝们想跳洗澡舞吗？可以怎么做呢？幼儿听音乐自由跳洗澡舞。　　（b）师、你洗了身体的什么地方，是怎么洗的呢？幼儿边说边做，教师提升幼儿的动作，集体模仿。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（这个环节在音乐声中，孩子们回忆着洗澡的各种动作，教师鼓励幼儿大胆探索，表现来提炼幼儿有创

7、意的舞蹈动作，集体模仿。）　　2、欣赏小猪跳洗澡舞。　　小猪：我要回家洗澡了。　　师幼拍手欣赏。　　（这个环节幼儿在欣赏的同时，充分体现了帮助他人后的快乐，并且也得到了休息。）　　四、学习互相合作跳洗澡舞　　1、师：我发现有的宝宝够不着后背怎么办呢？　　教师小结：我们大家要互相帮助，找一个好朋友，一起把全身上下洗一遍。　　2、幼儿听音乐跳洗澡舞　　（这个环节再现了幼儿生活中遇到的困难，鼓励幼儿相互合作，提升了动作的难度，并增强了活动的气氛。）　　五、冲水洗澡　　师：宝宝们能够互相帮助，搓出了许多泡泡，我帮你们冲冲水吧，水冲到哪里，你的手就搓到哪里。

8、　　（这个环节为了鼓励幼儿大胆想象，增加了具体的形象来调动活动的气氛，鼓励幼儿再次合作。）　　六、在音乐声中放松　　师：让