幼儿园小班主题活动优秀教案：抬落叶、玩落叶

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园小班主题活动优秀教案：抬落叶、玩落叶　　幼儿园小班主题教案：抬落叶、玩落叶　　户外活动时，我无意中看见两个男孩蹲在地上专注地讨论着什么。“这树叶长长的，像小船。”“你是哪里找到的?”“在那里，那棵树上有好多这样的树叶呢!”真没想到孩子对树叶的兴趣这么高。秋季，无论是时间还是幼儿兴趣，都适宜进行有关“树叶”的主题活动。　　活动一：抬落叶、玩落叶　　目标：　　1．观察、发现树叶的不同形状、颜色、大小，探索树叶的不同玩法。　　2．萌发观察、想像和表达的兴趣。　　准备：　　每人一

2、只篮子或其他盛器。　　过程：　　一、捡树叶　　1．幼儿到户外捡落叶，自由交流。　　2．组织幼儿说说各自捡的树叶的颜色和形状。　　3．每人找出自己最喜欢的树叶，说说像什么或让同伴说说像什么。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二、玩树叶　　1．教师鼓励幼儿想出不同的方法玩树叶。　　2．幼儿大胆尝试树叶的不同玩法。如：有的用树叶当扇子，有的把树叶埋到沙堆里，有的用树叶当挖土机，有的用树

3、叶当飞机……　　　　活动二：会跳舞的树叶　　目标：　　1．仔细观察树叶飘落的情形，能随着音乐用肢体动作来表现。　　2．大胆想像，体验游戏带来的快乐。　　准备：　　树叶若干，录有旋律优美、节奏快慢不同的音乐(用以表示大风和小风)的磁带，录音机。　　过程：　　一、表现落叶飞舞的情形　　1．观察落叶，感受落叶飞舞的情形。　　2．教师描述情景，幼儿用动作表达自己的感受。如“秋天到了，凉爽的秋风吹着树叶，树叶会怎么样?”启发幼儿回答并用肢体动作来模仿树叶摇晃、树叶轻轻飘落等情形。　　二、欣赏音乐，感受其旋律和节奏狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，

4、我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1．引导幼儿思考：风大时，树叶怎么样?风小时，怎么样?风停了，怎么样?　　2．启发幼儿随音乐表现各种情形。如：轻轻摆动手或身体表现叶子随微风忽忽悠悠地飘落，急速扭动身体转圈表现叶子被大风吹得乱舞，一动不动地俯卧表现叶子静静地躺在地上，等等。　　3．一部分幼儿做风，一部分幼儿做树叶，随音乐同时进行创造性的表演，可交换角色进行。　　　　活动三：叶子里的水　　目标：　　1．区别枯叶和绿叶，发现绿叶中有水。　　2．培养观察、比较的能力。　　

5、准备：　　每人一只塑料袋，绿叶和枯叶，小石臼，塑料碟。　　过程：　　一、观察枯叶和绿叶的区别　　1．观察、比较枯叶和绿叶有什么不一样。2．捏一捏枯叶和绿叶，看看有什么不同。　　二、探索枯叶和绿叶的区别　　1．用手撕一撕枯叶和绿叶，看看有什么不同。　　2．用小石臼捶一捶枯叶和绿叶，你发现了什么?(枯叶不能捶出汁水来，绿叶里有绿色的汁液。)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3．带幼儿

6、到户外用塑料袋包住叶子，第二天再来观察树叶的变化。　　目标：　　锻炼动手能力，感受与家人共同制作的乐趣。　　准备：　　1．各种树叶，剪刀，塑料带，毛线，双面胶，裙子，上衣，披风等。　　2．这一活动前期需在家中进行。　　过程：　　1．幼儿与家长协商讨论制作什么样的服饰。　　2．亲子制作。鼓励幼儿大胆尝试，提醒家长不要包办代替。　　3．幼儿身穿和爸爸妈妈一起制作的树叶服饰，随音乐自由表演。　　4．幼儿身着树叶服饰，自由交流或进行角色扮演。　　幼：这是我和妈妈做的，这中间的蝴蝶是叶子做的，后面是太阳，底下是树。　　幼：我这衣服上的叶子一根一根的，像刺猬。　　幼：这件衣服是荷叶做的，是缝上去的。　

7、　幼：我和爷爷把叶子插在背心里。　　延伸活动：　　1．把所有树叶服饰布置在墙上，举办服饰展。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．投放材料，供幼儿在活动区继续制作树叶服饰。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生