浅析陈济芸儿童玩具选择理论

《浅析陈济芸儿童玩具选择理论》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析陈济芸儿童玩具选择理论【摘要】陈济芸是民国时期继陈鹤琴之后系统论述儿童玩具选择问题的儿童教育家。他讨论了儿童玩具在选择时应考虑的年龄、气质、实用、技术等七项条件，为当时儿童玩具的选择和使用等提供了有力的理论指导，对今日的儿童玩具选择仍具有一定的借鉴意义。【关键词】陈济芸；儿童玩具；选择儿童玩具是儿童不可或缺的物品，它对儿童的身心发展影响重大。陈济芸认为儿童玩具的选择与儿童玩具发挥教育作用有着密切的关系。家长不假思索地为儿童购买玩具，难以达到用玩具教育儿童的目的。要使选择的玩具”成为教育的”，要有利于儿童身心健康发展，必

2、须考虑“年龄”、“气质’’、“实用’’、“技术”、“卫生”、“运动’’、“经济”等条件。这些条件对今日儿童玩具选择的仍具有一定的借鉴意义。一、必须给与适合年齡的玩具陈济芸认为对儿童“必须给与适合年龄的玩具”，这“是根本条件中最重要的一条”，将玩具作为教育儿童的工具“可以说就是以这条件而成立”的。如果给儿童不适合其“心理与生理状态的玩具，就是绝对的有害于儿童的教育”。二、玩具要适合儿童的气质类型不同气质类型的儿童应该选择不同种类的玩具以更好达到教育的目的。具体来说包括七点。第一，“轻率儿童的玩具”。对这类气质的儿童应根据其年

3、龄给予他们“有趣味”的、可以“作种种练习”及“需要思考”的玩具，使其“注意力集注起来”、变“沉着”并“养成一种忍耐力”。适合这类儿童的玩具包括培养“注意力”、“克己力”、“想象力”的玩具及“为了实行自己的思想而工作的玩具材料”等。第二，“缺乏忍耐力儿童的玩具”。应给予其培养“克己力”、“进取心”和“用于作活泼运动”的玩具以纠正弱点，迖到教育的目的。第三，“对于事物少兴趣的儿童的玩具”。对这类儿童应予以培养“好奇心”、“进取心及实行力”、“作竞争胜负游戏”的玩具和“为了实行自己的思想而工作的玩具材料”，来使儿童“自然的发生自

4、信满足以及兴味”。第四，“刚愎倔强儿童的玩具”。这类气质的人“容易倾向于残忍”，“大都不能自省”，所以可以给与这类儿童培养“同情心”、“推理力”、“想象力”及“克己力”的玩具。第五，“缺乏同情心儿童的玩具”。这类气质的儿童“缺乏想象力，不能思考和反省，没有美的感情”，“也没有善的实行力”，“自动力，也完全没有”。为“矫正这些缺点”可以给予这类儿童以培养“想象力”、“推理力”、“同情心”、“美的感情”及“进取心”的玩具。第六，“缺乏实行力儿童的玩具”。儿童形成这种气质的原因有很多如“嫌恶运动”、“懒惰”、“素来对于任何事物，

5、缺乏兴趣”等。给予他们的玩具“应根据各种原“酌量给予”，主要包括了培养“好奇心”、“克己力”、“进取心及实行力”及“可以作活泼的运动”的玩具。第七，“无思考事物习惯的儿童的玩具”。应给予其培养“观察力”、“想象力”和“推理力”的玩具；对于“没有同情心”的儿童应给予其培养“想象力’’、“同情心”和“美的感三、玩具要“实用”的“实用”的玩具是指“适应儿童头脑发迗的程度，以简单为主”且不作超过儿童接受范围的装饰的玩具。这样的玩具才便于儿童玩弄，才能恰当地发挥玩具的教育作用。例如，“生后半年内外的儿童”还不知道“颜色的美丽”与“装

6、饰的好恶”，家长就没有必要为其购置带颜色或有装饰的物品。四、玩具要“写实”和适应儿童的趣味首先，玩具要“写实”，儿童对“高深而抽象的东西，并不起趣味”，而写实的玩具则可帮助儿童“自然的养成观察力”。其次，由于“儿童不论对于丑恶和优美，都能受深刻的感化，于其品性上有莫大的影响”，所以“玩具必须适应儿童的趣味”，其“形状”、“色彩”、“模样”等都“必须是高尚优美的”。五、玩具要卫生玩具的“卫生”情况不仅影响其教育作用的发挥，更与儿童的健康息息相关。在“卫生”上应注意：玩具“以橡皮，木，土，纸等制造的为最好”；玩具材料，尤其是儿

7、童常常送入口中的“必须是便于消毒的”；玩具的形状不宜过小以免儿童误吞，所涂的颜色不能有毒等。六、玩具要有助于儿童运动喜爱运动是儿童的天性。家长不应给予儿童不让其“随意把玩”的“价钱昂贵的玩具”，也不应给予儿童在其成年后只能变为“骨董品”的“专供陈设眺望，或者在手里玩弄玩具”。这都不利于儿童身心的发展。而应给予儿童“必须选择有助于运动，而又不易损坏的东西”，给予儿童“实际生活缩小的东西”使儿童的通过玩具“过渡到实际事务”，奠定“儿童将来到实际的社会上活动的基础”。七、玩具要经济的陈济芸认为“儿童玩具价廉的比价高的为有益”。经

8、济实惠的玩具有利于养成儿童“俭朴”的品性，而“把许多高价而又未必实用的玩具给儿童”，不仅会“把儿童弄得战战兢兢”而且也会“失掉教育意味，又影响于父母的购买力”。陈济芸的儿童玩具选择理论，进一步深化、细化了前人的儿童玩具教育理论，他提出的选择玩具时应考虑儿童性质的问题是前人没有探讨过的，具有一定的创新性，