xx-xx学年度第一学期三年级上册数学第七单元教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX-XX学年度第一学期三年级上册数学第七单元教学设计课　　件www.5y　　kj.com　　一、单元教材内容分析　　本单元是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，主要教学长方形和正方形的认识，周长的含义和长方形、正方形周长的计算。通过这部分内容的教学，可以使学生进一步认识长方形和正方形的特征，学会周长计算，发展学生的探索意识和能力。结合教学内容，教材还安排了一次数学实践活动。　　本单元教材的

2、编排有以下特点：　　．紧密联系学生的生活实际。教材在学生已经初步认识长方形、正方形的基础上，通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量，引导学生探索长方形、正方形的特征；联系一些常见物体和图形建立周长的概念；通过对生活中的实际数学问题的关注，引导学生认识长方形、正方形的周长并学会计算。这样的安排，有利于让学生感受数学与生活的密切联系，同时也有利于学生利用生活经验去主动地学习和探索。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会

3、。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2．引导学生主动地探究。教材引导学生把长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比，探究长方形、正方形边和角的特点；在认识周长的基础上，探索和交流一般平面图形周长以及长方形、正方形周长的计算方法。对于知识和方法不是直接地揭示，也不强加给学生，而是靠学生在自己感知的基础上探索获得。这样的安排，既有利于培养学生主动学习和探索的习惯，促进学生学

4、习方式的转变，使学习过程成为主动的、生动活泼的和有个性的过程，同时也有利于学生空间观念　　二、教学目标　　．使学生通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。　　2。使学生通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。　　3。使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴

5、趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。　　三、重点　　能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长，能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、课时安排：6课时。　　、四

6、边形…………1课时　　2、周长…………5课时　　第七单元　　长方形和正方形　　第一课时：四边形的认识　　教学内容：本册教材第34—36页上的例1、例2，完成“做一做”中的题。　　教学目的：1、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，并能根据四边形的特点对四边形进行分类。2、通过学生动手操作、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。3、通过主题图的教学，对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼思想教育。　　教学重点：找出四边形的特点。　　教学难点：根据四边形的特点对四边形进行分类。　　教学过程

7、　　一、主题图引入。　　、同学们，你们喜欢参加体育活动吗？喜欢什么运动？　　2、这是什么地方？你看到了什么？（给充分的时间让学生同桌说或小组说。）　　3、仔细观察，你会发现许多图形。生汇报、交流。　　4、揭示课题。“四边形的知识”。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经

8、验。　　二、探究新知。　　、教学例1。（认识四边形）　　（1）下面的图形中，你认为是四边形的就把它剪下来。学生剪完后汇报，并说说理由。　　（2）小组讨论。你发现四边形有什么特点？学生汇报，教师根据回答板书：　　四条直的边　　四边形有　　四个角　　（3）联系生活实际，说说你身边哪些物体的表面是四边形的。　　2、教学例2。（给四边形分类）　　（1）把你剪下的四边形进行分类。（学生独立操作）　　（2）还有不同的分法吗？（小组交流）学生汇报，并说理由　　三、巩固应用。教材第36页的“做一做”中的第1、2