浅谈初中语文教学如何培养学生的想象思维

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1、浅谈初中语文教学如何培养学生的想象思维杨进书河北省涿鹿县赵家蓬中学075636摘要：想象是一双翅膀，只要语文教师注重在课堂教学中激发和培养学生的想象力，语文课堂就会真正成为学生学习知识的乐园。关键词：初中语文教学想象思维培养培养学生的创造力，是中华民族自立于世界民族之林的需要，创造力培养的一个重要方面是创造想象能力的培养。爱因斯圯说:“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”孩子们是最富于想象的，在初中阶段，学校要不失时机地继续着力培养学生的创造想象能力。下面，结合教学实际谈谈自己的看法：一、丰富表象积累教育

2、心理学告诉我们：以表象为基础进行联想和想象，是形象思维的主要方式。经过形象的概括加工，能够达到识別事物木质并进行再造性和创造性的想象活动，是人类思维的重要方式之一。表象的形成虽然离不开感知，但它一旦形成，却能摆脱感知的局限性，而其有自己的独立性和灵活性。形象思维从木质上讲也可以说是表象的运动和发展。我们可以通过运用表象来展开丰富的想象活动。爱因斯坦说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”不过，想象的水平是以一个人所具有的表象和质量的情况为转移的，表象越贫乏，其联想与想象越狭窄、肤浅；表象越丰富，其联想和想象越幵阔、深刻。所以，在日常教学工作中

3、，我们要注意培养学生善于观察的习惯，指导观察与课文有关的事物，如实物、图片、影片……与作文有关的人、景、物,如民族风俗、风雪、花鸟……并且注意教给学生观察的方法，通过大量的细致观察，形成更多深刻的表象，从而为培养学牛.的想象思维创造基础。二、加大知识沉淀学生良好的想象思维的培养，必须建立在丰富的基础知识之上，必须通过大量的阅读才能形成。因此，在日常教学工作中，教师要采用各种方法努力激发学生的兴趣，并与学校、家长积极配合，建立三级阅读基地，即学校图书馆、班级图书角和家庭图书屋，使学生冇丰富的书可以读，营造良好的阅读氛围。读书是为了吸收、积累，所以必须避免学生走马观花、浅尝辄止

4、。在课外阅读中,教师要有意识地加以指导，开展阅读欣赏，培养学生良好的阅读d惯，做到“不动笔墨不读书”。居里说：“书，就是社会。一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和质，使人高尚。”教育学生读好书，才能使学生从好书中积累大量的语言材料，受到美的感染和陶冶，才能认识真、善、美，树立正确的审美观，形成良好的鉴别能力，为丰富想象思维奠定必要的基础。三、拓宽想象渠道想象思维不能仅仅局限于一人、一事，更要跨越吋空界限，表现广阔的生活。我们必须鼓励学生发扬独创精神，大胆地拓宽想象的梁道，善于从不冋的方面、不同的角度去想象，并用新颖的构思去组织想象的内容，这样写出来的文章就各有千秋

5、、富有新意。创新是一个民族的灵魂，一个没冇创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。所以，我们广大教师在语文教学中要努力激发学生的想象力，最大限度地发掘学生的潜能。学生中蕴藏着极大的智慧，只要我们适当引导，为他们拓宽想象的渠道，就一定能激发他们创造的空间。四、激发想象神思课堂上，结合教材及学生的实际，创设一定的教学情境，让学生在教学情境中放飞想象的翅膀、激发想象的神思，可以冇效地调动学生已冇的情感体验和内驱力，从而使其更快捷、更自然地形成领悟知识的能力，提升语文素养。如讲授泰戈尔的《金色花》吋，我们可以先通过多媒体课件展示四幅亲情图：母亲亲吻幼儿、孩子拥抱母亲、幼儿坐在母亲肩

6、头、母亲为小女孩檫脸。接着让学生通过欣赏这几幅画，畅谈所见、所闻、所想。最后，学生在教师的引导下共同走进泰戈尔《金色花》一课的学＞j。因为调动了学生的生活体验，再加上教师的整体引导，学生学起文章来更是得心应手、游刃有余，对《金色花》主旨的理解把握自然也不在话下。五、掌握想象方法学生的联想力、想象力差的一个重要原因是不知道怎样去想，这就需要教师教给学生联想的办法。具体的方法有：相似联想，即由事物某一方面的特征出发想到与之相似的其他事物，如由在戈壁滩挺立的白杨树联想到边疆建设者，由凌霜傲雪的梅花联想到顽强不屈的革命者。相关联想，即由一事物联想到与之关联的事物，如由鲜艳的红领巾想

7、到烈士的鲜血，想到革命事业，自己的职责,由种树联想到育人。对比联想，即由事物的特征联想到与其相反的方面，如幸福与苦难，成功与失败，光明与黑暗，小羊的温驯善良与狼的凶残。再造想象，即根据文字语言描述再创造新的形象，如根据苏轼的古诗《饮湖上初晴后雨》画出一幅美丽的山水画，根据课文《清明上河图》想象其画面等。把这些联想的方法教给学生，至少为他们提供了想象的方法与思路。总之，想象是一双翅膀，只要语文教师注重在课堂教学中激发和培养学生的想象力，我们的语文课堂就会真正成为学生学AI知识的乐园、提升能力的广阔天地，这样一来，学生