浅议中职思想政治课实效性提高几条途径

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1、浅议中职思想政治课实效性提高几条途径【摘要】在深入了解中职学生内心世界的基础上，针对学生中普遍存在的自卑心态、学习畏难情绪、重专业轻文化的倾向，以及前途忧虑等心理问题，有的放矢，进行理论教学与课堂讨论相结合的互动式教学探索，以澄清学生认识上的一些误区，提高思想政治理论课的实效性。【关键词】中职；思想政治课；实效性【中图分类号】G64.32【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)22-00-01、针对学生的自卑心理，进行形势教育和自尊自信教由于学习成绩等诸多原因，学生们对进入中职学校总有那么几分勉强、几分遗憾和几分无奈。升学受到的挫折

2、、理想和现实之间的巨大落差，使他们感到失落、彷徨和苦闷，行为表现上极其颓废。据观察，中职的相当部分的学生不能适应新的学习环境，心理上感到茫然困惑和无所适从，他们没有明确的学习目的和发展目标，缺乏学习的兴趣和竞争意识；有些学生不能控制自己的情绪，缺乏荣誉感、自信心和自尊心；个别学生甚至自暴自弃，对前途丧失信心。针对学生中存在的这些情况，我特开设了有关“人生观和价值观”的教学内容，对他们进行了有的放矢的教育。除了讲清科学人生观和价值观的概念与表现，阐述个人对社会的责任和奉献的道理外，还着重突出了以下几点：（1）创新人才观。人之为才，由其较高的素质和能力而

3、定，人才在具体的素质能力上应百花齐放，具有不同类型和层次；（2）中职教育适应了我国生产力状况和现代化建设的多层次需要，在我国现代化建设中具有不可或缺的地位和作用；（3）目前我国劳动者的素质和未来就业预测。这些讲述向学生提供了当今国家大力发展中职教育、培养不同层次劳动者的真实信息；帮助他们懂得，我国在较低的生产力起点上搞现代化建设，不仅需要钱学森、袁隆平那样的专家教授，也需要千百万普普通通的动手型、应用型人才，这样的人才也是专家知识分子，也会得到社会的尊重。就读中职学校绝不低人一等，不用自卑，更不能自暴自弃。时代需要我们掌握过硬本领，为将来参加现代化建

4、设打好基础，同时以优秀毕业生的成功事例为引导，促进学生们重新树立自信心。这些举措帮助学生们较好地树立起自立自强、自尊自信的人生信念，在以后的学习中表现出蓬勃向上的生气与活力。二、针对学习畏难情绪，进行“挫折教育”目前我国的中小学教育，教师为升学而教，学生为升学而学，大家眼里看重的都只是分数。一旦学生的考试成绩不佳，学校、家庭和社会都将对其持一种否定的评价。这使求学阶段的青少年承受着巨大的心理压力。由于心理承受能力有限、挫折应对机制不够健全，以及不会很好地调节和把握自己等缘故，一旦出现问题，他们往往难以接受，出现自我否定。在中职学校，大部分学生经历了初

5、中阶段的“学习挫折”。相当一部分学生报考中职，并非因为热爱中职，而是由于中学阶段学习困难，以及中职没有入学分数要求的缘故。他们在学习上或多或少存在畏难退却心理，认为自己“不是读书的料”，甚至对学习感到厌烦。主要表现为部分学生不愿意上课，即便进了教室也不想听课，课堂情绪烦躁压抑、兴趣索然、注意力分散。针对上述情况，我在思政课教学中，结合“理想目标”以及“如何正确看待顺境和逆境”的问题，与他们一起分析讨论：（1）如何正确评价自己；（2）如何确定合适的目标，保持适中的自我期望水平；（3）每个人都会经历不同的挫折，这样的经历并非全然是坏事，它对耐挫力的培养是

6、必要的；（4）一旦发现自己在学习挫折面前有退却心理时，应当怎么办。同时还列举一些实例启发学生，如我国著名生物学家童第周，中学第一学期由于基础薄弱，各科平均成绩只有45分，校方令其退学。这时他不退缩、不气馁，反而以此为动力，请求跟班试读。从此他起早摸黑地自修，期末考试各科成绩平均上升到70多分，几何还得了100分。后来他留学比利时，研究的青蛙卵膜剥除手术震动了欧洲。这些讨论和分析帮助学生们澄清了认识上的偏差，做到冷静看待学习挫折，有利于克服畏难退却的心理，增强承受挫折的能力。三、针对“重专业轻文化”的思想，进行素质教育中职的生源素质相对较弱。一般来说，

7、学生的文化基础差，学习动力不足，尤其对文化理论课的学习缺乏兴趣；同时，他们的准职业人特征却十分明显，认为专业学习是谋职求生不可缺少的，因而有所偏重。正是由于思想认识上存在误区，使重专业轻文化成为中职学生的普遍现象。要使学生成为全面发展的合格人才，就必须引导他们正确处理好专业课和文化理论课的关系。针对这种思想，我专门就了以下问题进行着重阐述：（1）文化是人的素质和人类文明的集中体现；（2）理论是实践的先导和指南；（3）中职学生与师傅带徒弟有本质上的区别；（4）未来社会的发展对劳动者素质的要求，尤其是中职毕业生文化素质的高低，将影响其终身的发展。然后组织

8、学生联系自己的思想实际对照检查，助推他们认识文化理论课在中职教育中的地位和作用。归纳起来主要表现为：（1）文