提高高中语文阅读教学有效性的方法探讨

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1、提高高中语文阅读教学有效性的方法探讨张海霞甘肃省灵台县第一中学744400,摘要：阅读是我们获取知识信息、陶冶情操的有效途径。对于高中生来说，广泛的阅读不仅可以充实知识的储备量，对听、说、读、写的全面提升起着至关重要的作用，而且对于增进人的思想也其有导向作用。语文阅读在一张试卷中占着重要的比例，阅读是写作的基础，提高阅读能力就是为写作打下坚实的基础。正所谓：读书破万卷，下笔如有祌。木文将围绕如何提高高中语文阅读教学的有效性展开探讨。关键词：高中语文阅读教学有效方法一切素质教育都源于语文学习。语文不仅是国语的前言，也是基础学科中的基础，而阅读教学则是贯穿语文

2、教学整个阶段的基木环节，是提高语言文字能力的重要途径和手段，对于强化口头表达、文木理解以及写作水平有着不可替代的作用。“读书破万卷，下笔如有祌”，“书读百遍，其义自见”，这些古语无不反映着阅读的重要性。一、高中语文阅读教学中存在的问题现阶段，高中语文阅读教学主要存在的问题有以下几个方面：1.高中语文阅读教学中没有真正突出学生的主体地位。有相当部分高中语文教学在开展阅读时，教师就是怕学半.难以消化教学内容，一般都实施“满堂灌”的教学模式，整堂课基木上以“教师讲”为主，留给“学生思”的时间和空间都比较少。如此，教学不仅难以将文木主旨进行有效传承，而且也难以协调

3、教师与学生、学生与文木之间的关系，从而导致学生完全处于“被动学”的局面，完全在教师控制之下进行阅读学习,缺乏自己独立思考的空间、个性学习的余地。2.高中语文阅读教学中没有真正重视学生的个体差异。语文阅读教学应该强调个性化的阅读感受，而不能讲求所谓同一性。但是在高中语文阅读教学中，教师为了达到既定的教学目标，往往教给学生的都是标准答案，不重视学生个体化、差异化的阅读感受。在这种教学模式下，学生的思考积极性和探索积极性也就被抹杀了,甚至会压抑学生的创造性。1.高中语文阅读教学没有真正开展针对性的阅读教学。冇不少高中语文教师在开展阅读教学过程中一般都是先让学生浏

4、览课文，之后再开始分析课文，有吋甚至会细细分析到课文的句子、词语等，从而将一篇紧密联系的课文肢解成零零碎碎的小知识点，导致一堂课下来，学生对课文的掌握只停留在对课文的具体句子的分析中，并没有深入领会整篇课文的整体内涵。这样的教学模式往往缺乏针对性，不能激发学生对语文阅读的兴趣，只能被动地跟着教师走。二、提高高中语文阅读教学有效性的方法1.注重阅读兴趣的培养。高中生对于阅读有着浓厚的兴趣，但是并不是对所有的内容都有兴趣，只冇符合他们兴趣爱好的文章才符合他们的兴趣。这就要求教师在教学的过程中培养学生对所学内容的兴趣，也就依赖于教师在教学的过程中能否向学生释放每

5、一篇要学4内容的魅力。为此，教师要不断创新教学方式，积极使用多媒体教学等方法，M吋可以尝试情境教学法等等，构建起良好的阅读学习情境，在良好的情境当中让学生阅读这些优秀的作品，在阅读当中品味语言、领会内涵，把握作品当中人物的性格特点。2.推进自主、探究、合作的阅读教学模式。在高中语文课堂上深化阅读教学,必须全面推进自主、探宄、合作的阅读教学模式，从而确保促进学生的自主发展与全面发展。这就要求教师更加关注学生的可持续发展，不断深入推进自主、探究、合作的阅读教学模式，从而促进学生在较短的时间内进行大容量的阅读活动，并在努力形成自己见解的基础上，不断形成自己对阅读

6、文本的体验、感悟和领会。3.培养学生的阅读技巧。所谓：“授人以鱼不如授人以渔。授人以鱼，仅供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷。”这句话就是说明了方法和技巧的重要性。对于高中语文阅读教学来说，好的阅读技巧是学生终身受益的良策。在语文阅读教学中，教师要做好技巧和方法的引导。例如：当阅读一篇文章吋，首先要做的就是进行初读。所谓的初读就是理清文章结构(首尾呼应形式)，把生字词弄清楚，使读起来的文章不会出现障碍。其次，进行复读，通过问题来阅读。在阅读时，学生带着问题阅读，将所要解答的问题在题中做好标记，然后了解文章的整体内容。然后，进行精读，对文章的主旨进行反复的

7、推敲，对问题中的的关键词进行仔细的斟酌、揣摩，然后结合文章的整体内容进行解答。最后，进行自我感悟。在读完一篇文章后，要进行总结归纳，最终达到思想性的升华，并II从中掌握阅读及写作的技巧。三、结语阅读不仅可以开阔学生的视野、充实知识储备含量，而且对于提高学生的写作水平及语表达能力均起到了重要的作用。总之，在新课标的要求下，语文阅读教学要在汲取传统教学模式精华的同吋，适时改变教学方法，做到全面的指导教学。给予学生广泛的阅读空间，为学生提供冇效的阅读素材，运用多种渠道来拓宽学生的阅读界面，从而引领学生有效的阅读，使学生拓宽思维空间，提升了知识运用能力及思考问题的

8、全面性。参考文献［1］黄鸿展教师在高中语文自主探究阅读课堂教学中的