幼儿园大班歌曲观摩课教案-《把我的名字唱出来》

《幼儿园大班歌曲观摩课教案-《把我的名字唱出来》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班歌曲观摩课教案:《把我的名字唱出来》　　大班音乐活动：《把我的名字唱出来》　　　　王黎敏　阮晨晓　　　　教学目标：　　　1．以快乐的情绪进行歌唱活动，体验歌曲旋律的流畅和接龙形式的有趣。　　　2．饶有兴趣地演唱自己的名字，产生自豪感。　　教学重点：掌握歌曲的旋律，学习填词哼唱。　　教学准备：　　　1．两张人物卡片（汤米、杰西卡）　　　2．幼儿每人一张名字卡（贴胸前）　　教学过程：　　一、

2、分段熟悉旋律和歌词　　1．熟悉A段旋律和歌词　　（1）教师出示卡片（汤米）并演唱A段歌曲，提问：他叫什么名字？你觉得歌里最有趣的地方是哪里？这个字藏在名字的什么地方？　　(感知歌曲的情趣，了解歌曲的结构、歌词)狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）教师再次演唱A段歌曲，提问：汤米在唱的时候，像在做

3、游戏，你觉得他像在做什么游戏！　　　　（教师用歌声来回应，以帮助幼儿熟悉旋律）　　2．熟悉B段旋律和歌词　　教师出示卡片（杰西卡）并演唱B段歌曲，提问：　　汤米的妹妹叫什么名字？她是怎么介绍的？　　（在回答问题的过程，让幼儿了解名字两个字与名字三个字的不同唱法）　　3．辨别A、B段旋律不同的地方　　（通过听辨、模唱，掌握旋律中的难点并唱好音准）　　二、学习完整演唱，初步学习接唱　　1．幼儿完整学唱。　　（掌握旋律，学会演唱）　　2．幼儿分角色进行接唱。　　（学习自然、和谐的接唱）　　三、学习填词演唱　　1．把

4、握填词演唱的要点　　a．想一想，自己的名字是几个字的？两个字该怎么唱？三个字该怎么唱？　　b．再想想，名字最后一个字是什么字？　　（再次帮助幼儿掌握名字两个字与名字三个字的不同唱法）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2．在琴声的伴奏下，请幼儿轻声填词哼唱自己的名字。　　（让幼儿自由尝试，自主检查自己

5、的学习情况）　　3．教师示范填词演唱自己的名字　　（既为幼儿做了示范，也拉近师幼的距离，增进师幼的情感）　　4．请个别会唱的幼儿（两个字、三个字名字的小朋友）上台填词演唱自己的名字　　（交流展示，既为幼儿提供同伴互学的机会，又便于教师及时了解幼儿的学习情况以适时、重点指导）　　5．请两名（或四名）幼儿以接唱的形式填词演唱自己的名字　　（为下面接龙演唱自己的名字做好铺垫）　　四、自豪地演唱自己的名字　　以接龙演唱的形式全体幼儿把自己的名字用歌唱的方式一一介绍给大家。　　（幼儿一个接一个地用演唱的方式介绍自己的名

6、字将活动推向高潮，同时也大大激发了孩子的演唱激情）　　附歌曲:　　《把我的名字唱出来》　　1=C2/4　　2432

7、1523

8、1—

9、

10、11

11、2432

12、55

13、5634

14、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　来来我是汤米　汤米米米米米　　22

15、2432

16、1ⅰ76

17、5432

18、10

19、11

20、2432

21、　　米米米米

22、米米米米米米米米米米米。来来我是杰西　　55

23、5634

24、22

25、2432

26、1523

27、1—

28、

29、　　卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。　　“教师教得轻松，孩子学得主动、快乐”，这是教学活动中我们一直努力在追求的目标。如何实现？　　一、教材是活动的载体，我们应该创造性地利用教材　　教材是教师用以教学的工具，我们应该根据不同的教学对象，在具体教学情景下，对教材进行修正、开发和创造，使教学活动充满活力，产生超出预设的“溢出效应”。　　对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。《把我的名字

30、唱出来》歌曲旋律流畅生动，歌词单一，初次哼唱觉得比较简单，不过由于此曲是一首外国歌曲，旋律不容易快速掌握，就教师自身学唱了　　五、六遍也还是有些记不住。再者，此曲有两个难点：一个是“

31、1176

32、5432

33、”，这一句的音准不易掌握；另一个A、B段衔接较紧凑，要让幼儿自然、顺畅地接唱有点困难。为了解决这两个难点，让孩子更好地、更自然地掌握旋律，我们对原教材作了修改：（1）将“

34、1176狠抓基础知识和基本