幼儿园大班四季散文欣赏公开课教案

《幼儿园大班四季散文欣赏公开课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下幼儿园大班四季散文欣赏公开课教案　　活动目标　　1．引导幼儿感受散文中对大自然四季景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。　　2．通过多通道感受的方式进一步激发幼儿对大自然的热爱之情，提高其语言表达能力。　　活动准备　　文学作品：散文《春天来了》、《秋天的雨》、《第一场雪》，古诗《小池》等。　　音乐作品：选择描绘四季景象的轻音乐曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。　　美术作品：选择希斯金的油画

2、《林边的花》(表现春天的景色)和《橡树?傍晚》(表现夏季的景色)，列维坦的油画《秋》(表现秋日的景色)和《三月》(表现冬日的景色)。　　设计思路与活动建议狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在“我爱大自然”这一单元的前几次活动中，孩子们欣赏了二幅幅描绘大自然美好风光的世界名画。孩子们的感受是细腻的、真切

3、的，但他们往往无法将内心的感受用恰当的语言表达出来，有时会出现“太美了”或“我感到很高兴”等比较笼统的泛泛之词。于是课题组通过讨论认为：有必要向孩子们介绍一些描绘大自然美丽景色的散文佳作，帮助其欣赏内化。大家分头找来一些散文、图片、音响资料，并根据这些资料整理、设计了四季散文欣赏活动。本活动意在从对文学作品的欣赏切入，配合音乐、美术作品来丰富孩子们的语言积累，提高他们的语言表达能力，挖掘其内在潜能，激发他们热爱自然；热爱生活的情感。　　本活动是一个由文学、音乐、美术等艺术形式共同切入的生态式艺术教育活动，建议本

4、活动可包括以下一些环节：　　一、欣赏散文《春天来了》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述春的美好　　1．聆听音乐《春》。　　提示：教师引导幼儿：现在让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美好。　　2．教师有感情地朗读散文《春天来了》。提示：音乐《春》播放片刻后，教师开始有感情地朗读散文《春天来了》，《春》作为背景音乐不间断播放。　　3．引导幼儿用散文里的语言描述春天。　　提示：教师引导：春天美吗?你从哪里感觉到的?春天有哪些颜色?春雨是什么样的?你眼里的春天是什么样的?　　二、欣赏古诗《小池》，聆听音乐，欣赏画面，感受并

5、描述夏日的景色　　1．欣赏美术作品《橡树?傍晚》，幼儿感受夏日景色。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提示：欣赏《橡树?傍晚》时《夏》的音乐作为背景不间断播放。教师提问：夏日的景色是怎样的?你有什么感觉?引导幼儿感受夏日阳光的明媚、树木的光影斑驳、枝繁叶茂和充满生机。　　2．吟诵古诗《小池》，引导幼儿

6、继续体验夏日美景。　　3．鼓励幼儿用诗句来描述夏日景色。　　三、欣赏散文《秋天的雨》，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述秋天的景色　　1．《秋》的音乐响起，教师朗读散文《秋天的雨》。　　提示：教师朗读时，《秋》作为背景音乐不问断播放。　　2．引导幼儿用散文里的句子描述秋天。　　提示：教师提问：秋天美吗?美在哪里?秋天的颜色是怎样的呢?又有什么样的气味?　　四、欣赏散文《第一场雪》部分段落，聆听音乐，欣赏画面，感受并描述冬日美景　　1．《冬》的音乐响起，教师朗读散文《第一场雪》。　　提示：教师朗读时，《冬》作为背景音

7、乐不间断播放。　　2．引导幼儿用散文里的句子描述冬天。　　提示：教师提问：冬日的景色怎么样?为什么说冬天里有白色的世界?你还见过哪些冬日景色?　　五、总结四季的景色，激发幼儿对大自然的热爱之情　　音乐《四季》响起，分别回顾表现春、夏、秋、冬景色的美术作品。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　提示：在回顾

8、的过程中，教师应注意引导和激发幼儿用优美的语言表达自己对四季的感受，教师也可以适当进行小结：桃李芬芳，莺歌燕舞，彩蝶纷飞，是春天的清新之美；枝繁叶茂，郁郁葱葱，骄阳似火，是夏天的粗犷之美；硕果累累，碧空白云，秋高气爽，是秋天的怡人之美；白雪莹莹，粉妆玉砌，是冬天的冰洁之美……　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基