指导学生品读古诗的几点思考

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1、指导学生品读古诗的几点思考蓝泽龙漳浦县万安学校古诗是中华民族悠久的艺术长河中的瑰宝。她就像艺术银河中的一颗颗璀璨的明星，永远放射着她那灿烂的光芒。我们应该多读一点古诗文，对增强文化素养,提高艺术欣赏水平，陶冶个人情操等多个方面都有很大的帮助。然而由于古人的语言习惯与现代有所不同，诗歌语言凝练、含蓄等特点及诗歌语言的特殊要求等各方面的原因，使我们诵读起来会产生一定的困难。下面，笔者结合个人的经验和大家谈谈品读古诗的基木方法，供大家参考。1扫除障碍我们在阅读古诗时，首先要做到的是会读、会解。即要能把字音读准、字意、词

2、意弄清楚。如果连这一点都做不到，那就不可能去理解诗意、领悟诗境、诗情了。因此，这字音、字意、词意等就是我们阅读古诗时首先要扫除的障碍。这些障碍大体说来有几下几种：1.1古诗中常出现的一些生僻字词古诗是古代人写的诗，有一些字、词在现代己经很少使用了，在我们看來就成了生僻的字词。如王维的《九月九日忆山东兄弟》：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗中的“茱萸”是个很难懂的词。茱萸(zhuyu):一种有香气的植物。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。现在的人们已很少用了，因此很生僻。如果我

3、们不把这些生僻的字词读准，弄懂就无法理解诗句的意思。1.2古诗中与现代汉语在读音、字义、词意等方面有差异的字词古诗是用古代汉语写的诗，所以我们就必须按照汉语的规律去阅读理解它们，要不然就会因理解错误而出现笑话。如王安石的《泊船瓜洲》“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何吋照我还？”诗中的“间、数、重、还”分别读“jidn、shu>ch6ng>hu6n”而不读“jidn、shfl、zh6ng>h6i”。只有把读音读准了，冰能正确地理解诗意。又如张籍的《秋思》“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”中的

4、“开封”是“把封好的信拆开”的意思，而不是地名“河南洛阳开封”。1.3古诗中常出现的一些典故或创作背景如果我们对一些典故或创作竹景有所了解，阅读起来并不困难。但有些典故我们不一定了解，那么这就成了我们阅读时的障碍。如学习毛泽东写的《七律•长征》，我们只在先对其历史背景有所了解，才能理解诗句中的“五岭、乌蒙、金沙水拍、大渡桥、岷山”指的是什么，才能体会屮国工农红军不畏艰难险阻的豪情壮志和革命英雄主义、乐观主义精神。如果我们不先扫除掉这些障碍就很难把诗读懂。那么怎样扫除这些障碍呢?可以从以下几方面入手：(1)勤查字典

5、、词典。字、词典是无声的老师。我们在阅读时碰到不认识的字，不理解的词，就要去请教这些无声的老师，千万不能随意放过或连结带猜地想当然地理解。⑵多查资料、多读书。查资料、访网站是我们了解诗人生平、事迹、时代背景及创作的有效途径。弄清了这些问题对我们理解诗意，领悟诗情会有很大的帮助。我们在平时还应该多读一些历史等方面的书籍，扩大我们的知识面，这样在读诗时碰到一些典故就不难理解。(3)多向老师、家长或同学们请教。有些问题，在我们确实难以解决时，可以向老师、家长或同学们请教。只要做到勤学好问，一定会有所收获的。2把握要素一

6、首古诗蕴涵鲜明的节奏、强烈的感情等要素，教师应该引领学生或声情并茂地朗读，或披文入情得吟诵。2.1读准节奏体现韵律美如王维的《九月九日忆山东兄弟》一诗，可指导学生合理划分节奏并用符号加以表示:独在I异乡

7、为异客，每逢

8、佳节

9、倍思亲。遥知

10、兄弟

11、登高处，遍插I茱萸I少一人。2.2处理重音体现内在美诵读古诗的固定腔不能一成不变，否则品读的教学效果大打折扣。因为古诗蕴含了千差万别的感情色彩，因此朗读时感情重音的轻重处理当然也应该千变万化，必须根据诗歌的表达重点，确定读重音的字、词。如读元稹的《菊花》一诗的后两行:不是花

12、中偏爱菊，此花开尽更无花。木诗应把“更”字读成重音，凸显诗歌的内在情感。2.3突出语调体现气势美准确读出语感是把握诗的韵律和节拍的关键所在。根据诗歌表达的情感，对诗句是升调读还是降调读应该心中有数，必须关注诗句的语调要前呼后应和承上启下。如李白的《早发白帝城》一诗的最后一句:轻舟已过万重山，可以这样突出语调:轻舟t已过丨万重山。以愉悦轻快的心情诵读'，读升调时音量逐渐加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长;读降调时力度从强次减、语速平缓，交错对应，体验跌宕起伏、相得益影的气势美。3读出意境意境是诗屮意与境两个因素

13、的交相辉映。只有发挥丰富的想象力，从整体上建构感知，冰能体会到诗的意境。意境是诗的灵魂，也是诗人追求的最高艺术境界。3.1身临其境要引导学生读出诗境，首先应了解更多与诗歌息息相关的背景资料，走进诗人的内心世界。如陆游的《示儿》：死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定屮原口，家祭无忘告乃翁。诗人在奄奄一息之际，依然念念不忘被金人侵^的屮原领土，和生活在水深火热之中的百姓，