活用高中英语教学方法培养学生创新能力

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1、活用高中英语教学方法培养学生创新能力♦罗宗宝重庆市忠县拔山中学404322摘要：木文结合高中英语课文教学，阐述了在英语课堂教学过程中如何活用高中英语课文，从而提高学生的创新能力。关键词：英语课堂教学高中英语创新能力引言高中英语课程是以素质教育为宗旨，注重学生的全面发展，突出学生创新能力的培养。在高中英语教材中，课文阅读是教学的重要内容。教师应充分发挥“鼓励、启发、引导、帮助、监控、参与、反馈、评价”等作用，最大限度地调动学生的学习积极性，发挥其主体性，同时培养其创新能力。创新能力是人类探索新知识、新事物的能力。目前，培养学生的创新能力在课堂教学中已经摆在相当重要的地位。《普通高中英语课程

2、标准》提出的高中英语阅读技能目标如下：(1)能理解文章主旨、作者意图。(2)能通过上下文猜测生词，理解语篇意义。(3)能通过文中线索进行推理。(4)能阅读适合高中生的英语报刊或杂志等。这实际上就是培养学生的创新能力的只体要求。北师大版《普通高中课程标准实验教科书》中的课文阅读材料题材广泛，这为培养学生多方面的创新能力提供了很好的条件。一、阅读是培养学生创新能力的重要途径高中英语教学要把培养学生的阅读能力作为重点内容。近几年来，高中英语教育十分看重学生的阅读能力，英语高考内容也加强了对阅读能力的要求。当前英语教学强调学牛.的阅读理解能力和分析能力，以及对多学科知识的贯通、合理分析判断能力和

3、思维逻辑能力，要求提高学牛.的英语阅读速度，强化学生的理解能力和词汇量的储备。学生只有具备了大量的词汇量，才能在掌握课堂知识基础上实现创新，学生才能够奋能力把创新意识转化为创新行为，从而提高学生的英语知识水平和创新能力。二、网络教学可有效促进学生创新能力的培养高中英语教材的内容基本涵盖了各个方面教学内容，虽然呈现出多样性，但是内容上并不完善，也不丰富。所以老师可以利用网络技术手段给学生的英语课堂学提供更多的与课堂知识相关的信息资源，丰富课堂教学内容，使学生的英语课堂阅读具有吋代同步性。这样，学生在全新的教学环境中，就能够更好地提高学兴趣，只奋具备了学A）兴趣才能激发学生的创新意识，培养学

4、生的创新能力。三、形成科学合理的评价机制传统英语教学的评价是靠学生的学成绩来判断的，这样的评价机制是片面的，不符合学生长远发展的。而在新的教学要求下，课堂活动的开展要贴近学生和教学课堂，综合公正的评价学生全面能力和不同的特点，这样才能实现学生对英语学习的兴趣。所以，在教学评价中不仅要评价学习成果和学习质量，还要评价学习过程和定性分析，这样的评价机制可以有效地避免成绩评价的片面性。俾统的成缋评价缺少情感评价，缺少对学生能力的评价，因此必须要健全和完善全方位的综合评价机制。这样的评价机制能够顾及到每个层次的学生，对每个学生有一个综合全面的合理评价，这样就会挖掘每个学生的有点，从而培养学生的创

5、新能力。四、学生创新能力的全面性课堂上，老师要给予表现好的学生积极的鼓励和相应的奖励，这样的任务教学模式，可以更好地激发学生的学习动力，使学生提高学习积极性，认真参与课堂任务活动。此外，老师在任务教学中要关注学生的情感和情绪，对学生的任务完成效果给予积极的评价和合理的建议。五、主动探宄，积极参与讨论“学起于思，思源于疑”。探究过程也是分析问题、解决问题的过程。激励学生积极思考，在积累语言材料和句型结构的基础上归纳出语法规则，从而认知和内化语法规则，进行举一反三的操练，使感性训练升华到理性认识。“自主探究”课文教学则是在教师指导下，以教材为基本的探究对象，让学生通过自主尝试、探宄体验和参与

6、的实践，主动发现问题、解决问题，从而获取知识、形成能力的一种课文教学模式。“自主探究”课文教学注重培养学生自主学习的能力,引导学生学会学习，并将所学知识应用于实际问题的解决之中。综上所述，高中英语课堂对学生的能力培养起着重要的作用。所以，英语教学课堂要符合当前教育发展的需求，致力于培养学生的创新能力，以求学生的自主发展和素质的全面提高。因此，必须不断改善教学模式，寻求合理的教学方法，培养学生的创新能力。参考文献[1】普通高级中学英语课程标准.北京师范大学出版社，2004,（4）。[2】江萍高中英语阅读策略与教学方法的研究.中小学外语教学，2002,（4）。[3】李志坤新版高中英语教材的特

7、点与使用建议.中小学外语教学，2005,（7）。[4】王松美中学英语课堂教学技能训练.东北师大学出版社，2000。