抓住细节，做一个“有风格”的英语教师

《抓住细节，做一个“有风格”的英语教师》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、抓住细节，做一个“有风格”的英语教师摘要：随着新课程研究的推进，各地教学改革纷纷推进。但很多教师盲从大流的教学模式，收效甚微。教学没有定式，教师要立足实际来开展教学。教学是动态的，是不断进步的，教师要树立科学的意识，从大处着眼、从小处着手，在平时教学过程中仔细观察、认真思考、不断实践、勇于创新。关键词：个性化理解暴露疑问学习小组知识积累教育是一项没有固定模式的自由发挥的事业。“千人一面”或“依葫芦画瓢”的教师，肯定不能满足现代教育的需求。教师一定要善于发现、善于反思，找到自己的特点并沿着这个方向一直往前走，慢慢形成自己的风格。一、“见人之所未见”，教师个性化理解教

2、材教材是学生学习英语的基本素材，素材运用的效果如何，直接决定着英语学习的效果。1.教材的背景是什么？以牛津教材8BUnit8ReadingGreenSwitzerland为例，这是一篇介绍瑞士环保措施的文章。那么瑞士在哪个洲？国情是怎样的？面积有多大？人口有多少？讲什么语言？瑞士对于环保问题是一直都重视，还是出了问题后才进行的改革？中国的环保现状如何？所有这些问题都可以布置给学生，让他们在课前进行预习和了解。对一个事物了解得越多，就越会激起探宄欲，这对于英语学习来说是一个很好的现象。1.学生的难点是什么？备课过程中，对于教材中的每一篇文章，教师都应从学生角度出发。

3、生词有多少？拼读是否存在问题？文章能理解多少？能不能透过文章，看到隐含的教育意义？以GreenSwitzerland这篇文章为例，学生能否了解哪些物品canberecycled?哪些破坏环境的行为willbepunished?哪些新能源canbeused?什么措施shouldbetaken?2.学完教材之后，我们该做什么？很多时候，教材真的只是一个载体。教材学完之后，我们该思考些什么？我们该做些什么？这些才是教育的真正冃的。以GreenSwitzerland为例，学完这篇文章后，我们和学生都该做些什么？自然是从我做起，从小事做起，爱护环境，保护环境。只要社会上的所

4、有组成部分都有这种想法，那么环境的优化就指日可待了，瑞士不就是一个很好的例子吗？二、“学贵知疑”，允许学生暴露各种疑问一般来说，学生在独立学习的过程中必然会遇到各种疑难问题，它们既是学习的障碍，又是学习的动力。古人云：“学贵知疑，小疑获小进，大疑获大进。”教师不要急于去把结论告诉学生，而应给他们提供充足的思考和探讨的时间与空间，引导学生分析和解决问题。以9A语法relativeclause（定语从句）为例，怎样正确运用关系代词，这是语法项目的一个重点和难点。初屮阶段要求掌握的关系代词有三个，先行词如果是sb，代词可以用“who”或“that”;先行词如果是sth，

5、代词可以用“which”或“that”，但情况并不是这么简单，在一些特殊情况下只能用“that”。例如，先行词是最髙级或被最髙级修饰；是序数词或被序数词修饰；不定代词指物；被only，every,the,no,oneof等修饰；主句有which，who,whom；therebe句型；关系代词做主语等。这些特殊情况，教师如果全部呈现，那么学生在练习中肯定会混淆。我们可以让学生自己去辨别，去选择关系代词，并说明选择的理由，然后对症下药，针对出现的问题进行说明，那么学习的印象和效果就会更深刻了。值得强调的是，有些疑问带有很强的主观性，也是深层次的，学生自己也说不清楚。这

6、就要求教师想学生所想，设身处地探明学生的“疑”，然后再巧妙地把它们挖掘出来，加以研宄和解决。这不仅对学生解决疑难有积极意义，更对培养学生的思维能力有深远影响。三、“三人行，必有我师焉”，发展学习小组，巧用学生资源教师的精力是有限的，而学生的探知欲却是无限的。怎样平衡好这两点，我觉得发展学习小组很有效果。一般情况下，一个班级40〜50人，可以分成10〜12个四人学习小组。小组四位成员的学习水平和学习能力应搭配好，每组设组长一名。组长成是学习态度积极且具宥良好学习方法的学生，他（她）的作用就是督促并管理好本小组的具体学习事务，包括课堂上的对话、讨论、解疑、总结，课后的

7、督促、解疑及作业收缴等。在合作过程中，组长和组员双方都有受益：一方IM,学习组长锻炼了自己的管理和组织能力，其胆量和表达能力都会得到改善；另一方面，其他三名组员在英语学习过程屮，不会因遇到困难就束手无策，他们可以通过商议并使之得到解决，既节约了时间，又没有将疑问变成历史遗留问题。当然,碰到小组解决不了的问题，一定要告知教师，由教师解答。另外，很重要的一点是，平行小组的综合实力应相当，这?佣杂诩L（12）…榧涞牧夹跃赫?会有推动力。你追我赶、并驱争先，使整个班级的学习氛围越加浓厚。四、“博观而约取，厚积而薄发”，注重学生的知识积累任何学科的学习都是一个累积的过程，英

8、语学习也是