浅析小学语文课堂教学策略

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1、浅析小学语文课堂教学策略谢赞伟河北省平乡县冯马学区摘要：小学语文教学质量的提高离不开对课堂四十分钟的有效利用。教师应积极营造轻松愉快的课堂气氛来激发学生的学习兴趣，并运用各种教学手段，最大程度的发挥教学的效益，为学生培养自主学习和解决问题的能力创造条件。同时，教师还应注意鼓励学生加强对课外知识的积累，让他们自行探索、发现和解决问题，成为学习的主人，充分享受学习知识和利用知识的乐趣，只有这样，才能让小学语文教育迈向一个新台阶。关键词：小学语文、课堂教学、策略小学语文教育伍括课堂教育和课外教育，课堂教育作为当前小学语文教育的主要形式，对学生的影响起着决定性的作用。而教师的课堂教学

2、策略，则是影响整个课堂教学质量的关键，是决定学生学习成绩的决定性因素。因此，一个讲效度的小学语文教师，在组织课堂教学时必然会按照一定的教学原理，依据一定的教学需要来组织课堂教学。一、课堂教学中调动学生学习的积极性学生学习积极性指在课堂教学中，学生有浓厚的兴趣，主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高，课堂教学效率就越高。美国哈佛大学心理学家詹姆士曾用实验证明，通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3〜4倍。有人推出了这样一个描绘性公式：学生的学习成绩=能力兴趣。苏霍姆林斯基说过：”在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的'火药'。就看你能不能点燃这*火药”激

3、发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索。设置悬念，激发兴趣，这确实是提高课堂教学有效性的秘方。课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发学牛.强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设计课题的引入，教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是祌秘的探究活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学兴趣的重要措施。棋迷、球迷们为什么会”迷"呢？因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，”迷"即是高度n兴趣"之意。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂

4、教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱。在教生字吋让学生比一比，谁认得快，记得牢，谁组的词多；在朗读课文吋，让学生比一比，谁读得冇感情，谁领会地深刻；在总结课文时，比一比谁的发言有创意。比赛的形式可以是以学生个体为竞争对手，也可以是以小组为单位成为竞争对手等等。二、课堂教学中发挥学生主体作用的策略学生是课堂教学中的主体，即以学生为本，发挥学生的学习潜能；学生是课堂学习中的主人，在课堂教学中，学生主动参与学过程、实践过程，教师的作用则是隐性的，是为学生的学习服务的。在课堂教学中，应积极发挥学生的主体作用。原因有三个方面：一是引导学生自我发

5、展的教育是中国教育转型吋期对教育模式的一种探索，它以引导学生主体逐步按照社会方向学会自已教育自已、自己发展自己为核心。它的最终0的是引导学生自我发展成为马克思所说的具有人的类本质一一n自由自觉的活动"，它将建立起把服务祖国人民与实现自身价值相统一的教育机制。二是当前教学的主流是强调学生的"主动发展"。"主动发展"的内涵是学生具有较强的学习主体意识，有较高的成就动机；热爱学AI，求知欲强，能发挥主观能动性，积极参与教学活动；学会学习，有较强的自学能力和良好的学习习惯，能主动地规划自己的学习任务和发展方向。三是在教学过程中，教师的教育对象是学生，是能思考、能活动的人。学生是学习的

6、主体，学习的主人，学生学得好坏取决于他们的主观努力和能动作用。教育者的种种努力，都是为使受教育者知道应该怎么学，都是为了使学生愿意学、喜欢学、主动学。怎样才能在课堂教学中发挥学生的主体作用呢？第一，教师亲和学生，学生争做主人。在课堂教学活动的起始，教师首先必须成为学生的良师益友，以真挚的情感，真诚的语言创设情景，激发唤起学生强烈的主人意识，让学生明白这节课的学习内容是什么，让学生一起订一个所要达到的0标。第二，教师解放学生，学生勇于实践。要让学生成为主体，就要真正地解放学生，而不要用考试、作业压学生，逼得学生在教师定下的框框里不敢出来。课堂内活而不乱，活而冇序。冇吋看起来很乱

7、，但那是在讨论问题，而不是打闹。有吋很安静，那是在听讲，是在做题。教师管理井井有条，既有民主又有集中，该活的吋候活得起来，该静的吋候控制得住。第三，教师运用策略，学生实现目标。活动性策略在小学语文课堂教学中也是常用的策略。所谓活动性策略就是在教学活动中，充分挖掘教学中的活动因素，创设学生积极主动、自觉参与的课堂环境，开放的课外发展环境，使学生在充分的活动中主动参与、主动思考、积极探索。三、艺术加创造，扩展空间教育要有艺术性。灵活新颖地揭示课题。会激发学生学AI新课的兴趣。如:质疑引题、情境引题、以图引题