新形势下医院青年思想教育方式方法的创新

《新形势下医院青年思想教育方式方法的创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新形势下医院青年思想教育方式方法的创新摘要：本文阐述了在新的形势下，医院青年思想教育工作遇到了前所未有的挑战，并通过对医院青年群体的特点及思想现状的分析，提出新形势下医院青年思想教育工作的关键是在教育方式方法上的创新，可采取多元互动方式方法、参与体验方式方法、隐性渗透方式方法和启发诱导方式方法，提高青年思想教育的针对性和实效性。关键词：新形势思想教育青年特点方法创新当前，我们正处在一个大变革、大发展的时代，国内外经济社会生活一系列复杂的新情况、新问题，特别是现在世界金融危机使全球经济发展面临严峻挑战，这场危机

2、以不可想象的速度波及到我国，还有医疗体制改革的不断深化，医院的发展，同行业之间激烈的竞争，不断地引起医院职工们精神世界的深刻变化，经济利益、金钱观念在人们的头脑中逐渐占据了重要位置，导致有些人物质欲望增强，精祌追求贬低，医疗卫生部门中存在诸如收受红包、药品回扣、诊治病人不仔细、开大处方等少数不良现象，严重影响了医务工作者在人民群众心0中的形象，也使医院青年思想教育工作遇到了前所未有的挑战。笔者所在医院青年主要分布在医疗护理队伍屮，占全院职工总数的半数以上，是职工队伍屮的重要组成部分，他们的思想道德和政治素质如

3、何，将直接关系到医院各项中心任务的落实执行和医院现代化建设的可持续发展，如何在新形势下，根据青年群体的特点，调动和激励青年的工作积极性，提高青年的整体综合素质，使医院青年思想教育工作的内容、形式等，同医院发展的新形势、新任务相适应，关键是在青年思想教育方式方法上的创新。一、青年群体的特点及思想现状这是一个变革的、个性张扬的、需求多样化的时代，现在的青年成长于一个不断变化、开放、新鲜事物层出不穷的社会中，在价值观念、生活方式、行为方式和心理特征等方面与前几代的青年有着显著的差异。他们具有自我权威性的特征，思维独

4、立，具有批判精神和创造激情，敢于向权威挑战。他们具有多元性的群体特点，他们愿意接受新的事物和观点，通过各种途径获取新信息，尝试新的生活方式，不保守，不循旧；有很强的求知欲，做事讲效率，有竞争意识;注重平等，讲求参与等。他们还具有一定的世俗功利性，青年（特别是“80后”群体）是伴随着社会主义市场经济和社会财富的丰富而成长起来的，这是一个理想和激情激荡、效益和物质突现、传统和现实并存的转型时期，同其他国家一样，很多曾经祌圣的东西逐步走向世俗，所以当代青年具有法律和意识，热心社会活动，有较强的公民责任感，同时更加注

5、重追求物质生活质量和生活乐趣，更加趋利。这都反映了一个时代对青年的深刻烙印。当代医院青年（特别是“80后”群体）的价值观念也己经和正在发生显著的变化，呈现出多元化背景带来的多元价值取向。主要表现在：1、医院青年关心政治的态度趋于稳定。信息获取途径的多样化使党的方针政策、基础理论被广大青年所了解，并被认同。但是，还有部分青年的认同态度更多的是出于一种对个人现实发展利益的考虑，他们参加政治学习的热情没有参加专业技能学习的热情高，关心政治的内容和方式较多的集中在与个人发展有关方面，甚至参加党团组织只是基于个人发展的

6、需要。2、祟尚知识、追求成功、完善人格等积极务实的观念成为医院青年人生发展的主旋律。医院青年人的自我意识在加强，追求独立人格的完善，崇尚个性发展，渴望实现自身价值。除了对参加医学专业的各类知识、技能培训保持兴趣与热情外，对其他如计算机、设计等多类专业都表现出浓厚兴趣和关注。在加强自身的学历教育、进修、技能培训方面的同时，迫切希望多掌握技术，以提高自身的竞争力。当代医院青年崇拜成功者，也渴望成功，然而对成功的价值判断呈现多元化，崇尚物质的价值观逐渐在青年屮形成，而对精神方面的需求呈逐渐下滑的趋势。3、树立正确的

7、理想信念是医院青年精神支柱的核心内容。在社会的发展进程屮，青年对理想信念的追求更趋理性化，青年思想政治状况的主流是好的、积极的、健康向上的，青年的精祌生活总体呈现出健康向上的趋势。但是有少部分青年呈现出迷茫状态，出现信仰危机，反映出精神动力匮乏和核心价值缺乏关注的倾向。二、医院青年思想教育方式方法创新青年是未来，是希望，需要正确的引导和关怀，更需要得到理解与信任。笔者在多年的从事医院共青团和青年工作的实践和经验表明：强制命令、硬性灌输、泛泛而谈、枯燥、空洞、单调的说教等教育方式不适用于现代青年。我们必须根据医

8、院青年的思想和特点，通过新的途径和有效的载体，寓教于乐地开展青年思想教育工作，采取互动式的、参与体验式的、渗透式的、启发式的的教育方式，提高思想教育的针对性和实效性。（一）采取多元互动方式方法医院青年的信息获取方式的多元增加了社会主义核心价值体系占据社会价值主导地位的难度。应变之策在于教育载体和教育渠道的多元化。要建立起青年人信息获取环境的多元的信息系统，他们的信息来自哪里，我们主导价值体系就要延仲