浅析生长学员学习能力的培养存在的问题和对策

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1、浅析生长学员学习能力的培养存在的问题和对策♦尧青华公安边防部队广州指挥学校基础部军事体育教研室广东广州510663摘要：近年来，我校在培养边防基层一线优秀指挥员、完成多样化任务相适应的人才培养观念和培养模式中，不断创新教育教学方法，大力开展素质教育，全面培养学员能力，教学改革取得了丰硕成果。但是，在教学实践过程中，要认清在培养学员学习能力方面存在的一些问题，从而对症下药，采取有针对性的措施。关键词：部队生长学员学习能力问题对策近年来，我校在培养边防基层一线优秀指挥员、完成多样化任务相适应的人才培养观念和培养模式中，不断创新教育教学方法，大力开展素质教育，全面培养学员能力，教学改革取得了丰

2、硕成果。但是，随着教育观念和教育方法的更新，既给院校培养教育带来了新的活力，又带来了严峻挑战，我们只有主动研究，积极适应，创新发展，在教学实践过程中认清在培养学员学习能力方面存在的一些问题，才能对症下药，采取有针对性的措施，促进部队初级指挥院校培养人才质量的不断提升。一、部队生长学员对于学习的态度呈现的新特点一是思想环境呈现开放性。随着信息社会的到来，信息日益成为人们工作生活的必需。铺天盖地的各类信息通过大众传媒、对外交往等渠道，对院校青年一代学员进行渗透和影响，导致学员的思想环境呈现开放性。二是价值取向呈现多样性。军校生长学员，他们追求个性，喜好新奇，受多元化价值观的影响较深。三是行为

3、呈现多变性。从部队建设木身看：近年来形势任务变化迅速，执行非战争军事任务机会增多，工作生活节奏加快；部队进入改革的密集期，士官编制改革、工资大幅调整、军事训练转变、大学生士兵扩招等改革措施相继出台。这些措施涉及到每个人的切身利益。从兵员群体构成看：独生子女越来越多，生长学员群体心态浮躁、意志薄弱。这都对院校教育增强学员自主学的能力提出了新的要求。四是心理素质呈现脆弱性。二、存在的主要问题1.学法指导缺失。教员仍然是课堂的主角，传授知识仍然是课堂的主要任务，学员仍然处于被动的地位，这样一种教学方式缺乏对学方法的引导，课堂民主气氛不浓，教员不能很好地引导学员如何梳理已奋的知识经验，如何理解新

4、的知识信息，如何在新旧知识之间达到平衡、重组和构建新的理解等等。2.激发内在动力不够。当前在生长学员的培养教育上，主要表现为：自主探求知识的欲望不够强烈，有的把学习当成•-项任务来完成，没冇学4的动力与激情;冇的学员功利心太明显，来院校学习仅仅是为了寻求解决实际工作难题的方法和跳板，只对直接与实际工作有联系的教学内容感兴趣，而对其他相关知识不做过多的探索。3.闭队学4氛围不浓。学4可以理解为一种集体的行为，如果闭队学习气氛不浓，则不利于学员合作学习能力的培养。当前，学员团队学习的意识不强，教员在组织和引导学员相互交流探讨、思想碰撞、合作攻关等方面做得不够等问题比较普遍。4.考核评价标准单

5、一。当前，军校对学员学习情况的考核评价方法大多还是以各种各样的考试为主。弊端为：难以准确评价学员的综合能力素质；没有注重学员个体差异；“教考分离”使考评流于形式；学员自我评价没有体现。三、对策1.强化学员主体中心地位。部队院校及教育工作者必须首先尊重学员的个性，要以积极的心态和宽容的胸怀去接受学员个人素质和岗位背景不同而存在的差异。苏次，教员要掌握不同学员对知识的思考方式、学习习惯、心智动作特点等情况，使各自不同的学员在教员的引导和帮助下形成各具特色的知识结构体系。第三，学员学习能力的培养是在教员的引导下逐步生成的过程，在这个过程中，教员的引导具有重要的作用，教学中心都要围绕学员主体来展

6、开，在提高学员综合素质的同吋，提高学员自主学习的能力。1.加强学法指导，促进认知重组。首先，在教学内容的把握上，既要提供与学员己有知识经验相关的内容，又要根据新形势、边防部队任务的需要，提供给学员新的知识和新的内容。.其次，在教学方法的设计上，可以利用讨论式、启发式、案例式、体验式等探索性教学方法，使学员研究和学习的能力得到进一步的提升。2.设立互动式协作学情境。首先，教员要成为学员学习的配合者。在教学过程中，要以平等的身份参与到学员学4的情境中去，努力创建民主的学习氛围和环境，让学员敢于发表自己的意见、观点。其次，要策划各种合作学习的活动，使教员和学员之间、学员与学员之间形成良好的互动

7、，能够使学员认清和理解教学内容的各个方面，同时参考他人意见，对自己的知识体系结构进行反思，扩大知识容量。第三，在组织合作学4的过程中，教员要给学员提供复杂的真实问题，这些问题必须顺应情境、有多种答案而且是必须相互合作才能完成的。3.完善考核评价体。首先，在考核内容上，变重理论知识的考核为重综合能力的考核，特别要突出考核学员的自主学习能力与知识的实际运用水平。其次，在考核形式上，采取多样化的考核方式，并把学员自我评价也列入考核评价体系