新课标下如何搞好初中音乐教学

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1、新课标下如何搞好初中音乐教学搞好新课标下的初中音乐教学，关键是要着力培养学生爱好音乐的情趣，倾力引导学生对音乐实践活动的主动积极参与。任课教师在发展学生对音乐的感受与提升他们鉴赏能力的同时，在提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操的基础上，也要创意性地培养学生对音乐浓厚的兴趣，使之形成音乐课中的一种良好习惯。让学生大方自信地展示自己，给学生一片天地，让学生自己去尝试成功的喜悦。音乐教学中，尽量使教材内容与相关文化去自然结合，让学生自己去感受与体验。让孩子们在音乐课中学习起来轻松、有趣使身心也受到了美的熏陶，为他们终身喜爱音乐奠定基础。本文就新课标下如何搞好初中音乐教

2、学作以下探析：一、初中音乐教学要充分发挥学生的主体作用，让音乐课堂焕发出生命的活力音乐是人类精神生活的有机组成部分，它是人类文化的一种重要形态和载体。而对音乐的感悟、表现和创造又是人类基本素质与能力的一种反映。音乐与相关艺术和文化的融合既是音乐课人文学科属性的集中体现，又是直接增进学生文化素养的学习领域，它既能助于扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，又能提高学生对音乐的鉴赏、表现、创造以及艺术的审美能力。如今，基础教育课程改革的《音乐课程标准》提出了新的音乐教学理念，同时给音乐教学又提出了更高的要求，它不仅仅是要充分发挥教师的创新潜质和学生的主体作用，还要从多元

3、因素上去拓宽学生的审美视野，使师生共同去充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，陶冶其情操，启迪其智慧，使音乐课堂焕发出蓬勃的生命活力。当然，教师在音乐课堂教学中还要紧紧E绕着“以学生为本，以审美为中心，以音乐为主线，以音乐学科为基点”，去构建平等互助、民主、和谐融洽的新型师生关系，并要立足于音乐学习方式的创新，关注学生人格品质的发展。更要让学生得到生动活泼的学习发展，音乐教师就必须要创新教学理念，采取有效的教学策略和方法，通过赏识激趣、表现激趣、乐器激趣、音画激趣、比赛激趣等方法来激发学生的学习兴趣，精心组织创设活力十足的课堂教学，为学生尽量提供享受音乐、表现音乐、创造音乐的

4、机会，建构起一个自主、和谐、互动音乐的真情空间，使音乐课成为学生心目中一门充满魅力的课程，从而也体现出了当代新课改下初中音乐教学注入了创新的生命活力。二、音乐教学要以“审美为核心”构筑活力课堂以音乐审美为核心构筑音乐课堂教学，主要是通过音乐作品的音乐美和视像美来完成，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表迖的真善美境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术达到净化心灵、陶冶情操、情智互补的作用。例如：欣赏《金色秋天》时其中有一首笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》，我就抓住了作品音乐美的特征，紧扣音乐主题展开教学，运用听觉感知，视觉感知和情感体验将

5、学生带进音乐作品的意境之中展开想象和联想那马蹄声与马铃声，进行情感内化体验劳动人民喜获丰收的激动心情，就收到了对音乐作品内容真谛理解的良好教学效果。教学过程中尤其是师生情感的双向交流过程，也是学生对音乐作品内容的理解过程，教师要充分发挥情感的疏导功能，激发学生对作品内容的理解，让感受扎根于学生的心灵。因而教师要时刻注意观察学生的心理动向，细心留意每个学生的眼神、表情，及时发现他们的闪光点。同时也引导学生沉浸在这美的音乐和画面中，去流连忘返。学生也可以在乐曲的感染下说出了热爱音乐、热爱生活的情感体验。三、音乐课堂教学适当注入音乐情景剧，在“和谐互动”的活动中升华活力课堂教学是师

6、生之间通过信息的传递和转化，互相促进，互相影响的过程。《音乐课程标准》还着重强调了音乐教学中的师生和谐互动，“和谐”是师生之间互尊互爱，教师必须热爱学生，尊重学生人格，用美妙的童心和赤诚的爱心，建构起师生情感的桥梁，使学生以愉悦、积极主动的情绪，饱满的热情，百倍的信心投入到学习中去。“互动”是以学生自主学习、合作学习为特征，突出学生的主体地位，建立民主、平等的师生交流互动关系。音乐教学是需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美，创设充满音乐美感的课堂环境，在教与学的双向互动中才会焕发出活力来。当然，在课堂教学中适当注入音乐情景剧，让学生在实践性的基础参与到教与学中去。学生的排演过

7、程就是一种创造美的过程，是对原作艺术形象进行再创造的过程，并力求创作出最能表现原作的完美音乐形象的过程。在表演中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，展现创新时代青少年学生的精神风貌。音乐情景剧的内容可以选择些学生喜爱的动、漫画作品的片断，利于发挥学生的创造性思维，提高学生的参与积极性。比如：《打虎上山》、《风雨归舟》、《铡美案》、《花木兰》等等；还可以根据生活中的一些人或事，来编排一些情景剧，激发学生们的创造热情。在课堂上我是以真挚的感情来感染学生，让学生们在音乐活动中大胆表迖，善于交流，领略合作的