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时间:2018-12-07
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1、殚精竭虑育桃李__也谈学困生的转化策略佛忠甘肃省岷县城关中学748400二十年多年的班主任一口气干到今,在长出一口气之后,静夜时分,端一杯香茗,华在窗前,对着星空,数星星般地清点记忆中最闪亮、最难忘的往事,心情久久难以平静。和同事们在一起谈论最多的话题就是学生,作为老师,谁不希望“桃李满天下”?可大家感慨的是如今社会在飞速发展,学生却越来越难教,对一些学困生甚至是束手无策。我校的初中生是从城区各个小学招来的,义务教育阶段没有分数线限制,也不管思想好坏都得划片招进来。那些学困生早己“百炼成钢”,抑或是“锤不扁,打不烂,炒不爆的铜豌
2、豆”。我原想,随着他们年龄的增长,“动之以情,晓之以理法”是能起作用的,但每次都败下阵来。我做七年级的班主任时遇到一个姓梁的男生,13岁,对读书不感兴趣,开学一星期后各科作业木就不翼而飞了。经常逃学;性格暴躁,任性,冲动;和不三不四的社会青年常在外面打群架和四处游玩;在城IX人家红白喜事上混饭吃;书里经常装着管制刀只,我曾在他的抽屉里搜岀了一把双节铁棍;抽烟、上网;不服老师的批评……面对这样的学生,即使你殚精竭虑也无济于事,老师真是“黔驴技穷”!惩罚吗?让学校开除吗?不能!现在国家的教育法规和当地政府的“八条禁令”严禁体罚和变相
3、体罚学生,学校不能开除义务教育阶段的学生一一连学校都没有了杀手锏!反过来想,把这些学生开除了交给哪个机构教育呢?叫家长如何安置孩子呢?他们可能更有机会危害社会。所以,教师处于十分尴尬的两难境地。那么,在这种难堪的夹缝中如何做学校满意、家长满意和学生满意的教师呢?一一这是长期困扰我的问题。在冷静的思索之后,我首先对学网生的成长原因做了较系统的分析,再采取相应的教育对策。一、成长的误区1.家庭教育的误区(1)单亲离异家庭给孩子造成无穷的伤害,让人痛心。上面我提到的梁同学,在屡屡犯错的情况下,我去他离学校有五里远的家,才知他父亲早逝,
4、母亲另嫁他人,他只冇和年迈的爷爷生活在一起。爷爷是县教育局退休干部,76岁了,患腰椎间盘突出和肺气肿病,长期卧床不起。他小小年纪,要做饭,洗衣服,难怪经常迟到。迟到了就到处游荡,游荡就结识不三不四的社会青年,沾染一身坏毛病一一原来如此一一可怜的孩子!(2)—些家长过分依赖学校教育,放弃自己的责任和义务。正如一位教育家说过:“只有学校教育而无家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培育人这一极其细致、复杂的任务。”因此,孩子在进入初中后身心都经历一个重大的转折期,把孩子交到学校这个“保险箱”就高枕无忧的做法是完全错误的。(
5、3)忽视教育,这方面有几种情况:①在经济条件比较富裕的家庭,一些家长由于自身素质条件和一些错误观念的影响,认为“我抓票子是为了孩子。被耽误了,不能让孩子吃亏”。在补偿心理、虚荣攀比心理的驱使下,他们为自己的孩子创造了比别的孩子更优越的条件,其实结果会适得其反,得不偿失。②一些家长认为挣钱比教育子女更重要,平时无暇顾及孩子,把孩子托付给爷爷奶奶或外公外婆,成为留守儿童。他们尽不到监护人的责任,只能导致孩子得不到父母之爱和应有的教育。③一些家长把孩子的学业抱着轻描淡写的态度,对老师的要求往往置若罔闻。比如我们这个特困县冇相当数量的冋
6、族,他们擅长经商。多数冋族学生不学习,调皮捣蛋,这与家长要求有直接关系。回族家长的要求是,孩子在校识几个字,会算账就可以啦,长大的0的还是经商。④家庭成员关系不和谐,不利于教育子女。孩子成长在充满矛盾的家庭环境中,怎么健康成长呢?(4)爱的偏差一一溺爱,过分保护和过分限制,无原则地惩罚。特别是独生子女家庭表现突出:①百依百顺,不分是非,无原则地迁就。孩子是父母的“心头肉”,是爷爷奶奶的“掌中宝”,孩子犯错不诱导认识错误,无节制满足孩子的不合理要求,养成孩子的任性无礼性格。②过分限制孩子的自由与活动。一些家长怕孩子贪玩,荒废学业,
7、又怕学坏,不让他和别的孩子交往,上学放学跟踪,假日把孩子关在家里不许出门,这又使孩子变得极端逆反。(1)看不起老师。现在一些家长认为老师是单一传授知识的人,是最无用的读书人,社会地位极低。一些家长不是大官就是富豪,他们用得着老师的期限是孩子在校读书的那几年,孩子毕业立马视老师为路人一一这样的家长怎么能很好地配合老师的教育呢?1.学校教育的误区(1)错误的教育方式。说到学校教育,我不由联想到我女儿上幼儿园的情境:每每放学后,她总要我和她妈妈当她的学生,而且他总拿着一根小棍子做教鞭。她说教鞭是用来打犯错误、表现不好的学生的,我们配合
8、不好吋她还真打,下手也狠。每星期一园长检査没冇洗头剪指甲的学生,老师就要打他手板。上了小学,上课做小动作作业未按时完成、或作业出错就要挨老师和小组长的手板一一原来学校对学生的体罚从小就开始了。她是班长,是老师的小助手,.其中的职责是监督同学,发现犯错的小朋友就抓
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