把握好课堂活动的度，消除教学中的无效环节

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1、把握好课堂活动的度，消除教学中的无效环节四川省广安市广安区前锋镇小学校得胜分校辛波钟乐江新课改要求，教师要营造愉快的课堂教学环境，形成自主、合作、探究的课堂氛围，让学生学会学习，学会探究，构建高效课堂。可时下一些课堂，教师为了追求课堂气氛的活跃，出现了一些无效的讨论、无效的活动、无效的课件展示等环节，导致了课堂的高耗和低效。我们知道，在有限而宝贵的40分钟课堂教学中，要提高教学研究质量，实现高效课堂教学，我们必须把握好课堂活动的度，消除教学过程中的无效环节。1把握好课堂探宄活动的度，消除无效的学生活动环节课堂教学让学牛“动”起来，动口、动手、动脑，这无可非议，也应该这样。但时下有些教师上

2、课，无论教什么内容，无论有无必要，都要将学生分成几个小组，酷似“圆桌会议”似的，一堂课，学生有很长一段时间自由活动、动手操作。如一位老师上小学一年级语文《乌鸦喝水》一课，要求每个学生必须带上小石子和装有水的瓶子。课堂中，教师让学生个个在自己座位上做实验，往有水的瓶子里装小石子。结果呢？由于学生年龄小，教师乂缺乏及时认真的辅导，有的学生的瓶子的水已经溢出来了，还在继续往里面装石子；有的学生毛手毛脚，将自己或他人的瓶子绊倒，水倒在课桌上、地上，甚至学生身上，将课木、衣服等沾湿，整个课堂，看似气氛热烈，实是五花八门，其收效自然甚微。为消除这种无效活动，我们可以事先将学生分成几个小组，让他们利用

3、课余时间去准备小石子和装有水的小口瓶子，轮流操作往瓶子里装小石子的实验，观察瓶子里水位的变化。在课堂上，让一个同学上讲台动手操作，讲述结果，让大家谈体会，谈认识就行了，没有必要让所有的学生都带小石子和装有水的小U瓶子在课堂中做。这样，既能避免石子到处扔、水倒在课桌、书木上的现象，乂能节省时间，引导学生集中观察思考，探究课文内容。2把握好课堂讨论活动的度，消除无效的学生讨论环节课堂教学要形成自主、合作、探究的学4氛围，引导学生思考、讨论问题很有必要。但有些教师，一上课就叫学生看书，自己发现问题，小组讨论解决，教师则站在一旁东张西望，无所事事。于是学生自己提问，发表自己的见解，看似课堂一下子

4、活跃起来了。可如果你仔细观察就会发现，除极少数学生能紧扣课文内容展开讨论，学奋所获外，相当一部分人对课文内容不感兴趣，也找不出什么问题，即使找出一些问题，也与课堂内容无关，有的则利用这个时间“吹牛聊天”。结果，这花费了一、二十分钟的讨论，是一盘散沙，云里雾里，不知所云。课堂讨论，无0的不行，一盘散沙不行。教师应根据教学内容，精心设计一些问题情景，紧紧抓住学生好奇的心理，步步设疑，激发学生探究兴趣，引导学生在老师设计的一系列问题情景的启发下，展开想象的翅膀，拓展其思维，在自主、合作、讨论探究中学有所得，学有新得，学有提高。3把握好教学辅助手段使用的度，消除无效的多媒体课件展示环节我曾经到一

5、所学校参加小学语文研讨活动，听一位老师借班上了一节《坐井观天》的示范课，下面是这堂课的教学片段实录：师：冋学们，你们喜欢听故事吗？生（齐声）：喜欢。师：你们知道“坐井观天”的故事吗？生（齐声）：知道。师：故事中的两个主人公是谁？生（齐声）：青蛙和小鸟。师：冋答得真不错，下面我们就一起来认识一下故事中的青蛙和小鸟。（接下来老师展示了两组多媒体课件：第一组，小鸟飞过高山、河流、大海、工厂、农村、雪山、草原等的画面。第二组,青蛙由蝌蚪长成大青蛙的过程，“小蝌蚪找妈妈”画面的再现。这个展示过程，画面五彩缤纷，加上音乐、配音等，花去了近10分钟吋间。）师：刚才我们认识了青蛙和小鸟，现在，我们就一起

6、来学习“坐井观天”的故事。以下的教学过程，老师每提出一个问题，都会配上一幅或几幅投影画面，整个课堂，学生在眼花缭乱地看动画片的过程中度过。下课后，学生议论纷纷：今天的课太带劲了，我看动画片看够了，平吋老师从未给我们看过……听到这些议论，我陷入了沉思：多媒体课件展示充满整个课堂，让学生看得眼花缭乱，哪有心思思考课文内容呀。这哪是在课，完全是在展示（或者说是炫耀）教师制作课件的能力，把纯朴的教学课堂变成了电影院。诚然，多媒体课件的使用能激发学生兴趣，启发学生思维，但如不考虑教学内容是否需要而泛用、滥用，既花费了人力、物力、财力，又收不到什么效果，得不偿失。课堂不等于电影院，我们不能只停留于给

7、学生以视觉、听觉的享受。为了提高课堂探宄的有效性，我们砬根据课文内容，适吋、奋效地运用多媒体等教学辅助手段，化抽象为形象，激发学生兴趣，调动学生的多种器官有效参与，让学会学习，学会探究，拓展思维，增长能力，提高综合素质，切忌为展示而展示，切忌在课堂上做秀。课堂教学是学生学习之“旅行”，要让学生在“旅行”中有收获，关键在于如何让学生愿学、乐学、思学，形成自主学习的氛围，达到合作、探究的0的。在教学中，课堂活动的开展，要冋归本色，根据课