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时间:2018-12-07
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1、光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班语言分享阅读《池塘》教案及反思 活动目标 1、能仔细观察图画,了解池塘周围环境的构成,以及它们与池塘的关系。 2、体会图画的多重线索。 3、能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。 活动准备 1、了解郊区与城市之间的区别,见过郊区的美丽风景。 2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的,了解青蛙是两栖动物。 3、遮挡文字的大书。 活动过程 导入活动。 1、与幼儿聊聊郊区与
2、市区风景的不同。教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。最后,告诉幼儿,有些地方,即使我们没有去过,但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。 2、出示封面,指读书名后,请幼儿说说图画中是什么地方呢?有谁?这是小青蛙的家,叫“池塘”,池塘周围还有什么呢?你从哪里看出来呢?狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教光阴似箭,日月如梭。转眼,一个学期的教育教学工作已经结束了,回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都
3、有。现将具体工作总结如下 阅读图画。 图文共读:遮挡文字,请幼儿描述图画信息。在描述后,出示文字进行阅读。 1、分别阅读1——14页。 2、结分享。 3、带领幼儿再次浏览一遍大书,请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物,它们跟小青蛙说了些什么?现在,小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗? 教学反思:本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分,动物的身上的果实暗示着它们来自何处。在景物的那一页里,画面的角落里都画有下一场景,也预示着下一页会出现什么动物,这是这一读本的一条主线。于是,我在活动中先提问:“谁来了?它
4、身上有什么?”引导幼儿观察细节。随后又进一步抛出预测性的问题:“它可能从哪儿来?你怎么知道的?”让幼儿根据线索进行猜想。问题如此反复出现两三次之后,幼儿就明白了,每一页都有通往下一页的线索,他们就开始主动探索,一翻到新的一页,他们就能说出:“熊来了,它最爱吃蜂蜜了,下一页一定有蜂窝。”“蜂窝后面是萝卜地,等下小兔子要来了。”当一次次的猜测得到证实后,幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了,对故事情节的发展了解得也更深入了。 狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能,我在
5、充分了解学生的基础上对症下药,因材施教
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