大班分享阅读《池塘》.doc

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1、大班分享阅读《池塘》大一班刘丹一、活动目标1、了解故事中出现的所有场景以及空间关系，明确图画中的总分关系。2、发现图画中页与页之间的关联线索，对后续情节进行预测。3、感受小蝌蚪渴望长大，好奇外面的世界的心情。二、活动准备1、物质准备：遮挡文字的大书2、经验准备：幼儿了解小蝌蚪变青蛙的生长过程和种类。三、活动过程（一）导入活动：以动物习性图片配对导入活动。（二）阅读大书封面：这是什么地方？（池塘）我们这本书的名字就叫做池塘。第一页：池塘里有谁？还有什么？池塘的周围有什么？我们来看看书里是怎么介绍小蝌蚪的。（出示文字）你们猜它想不想知道外面的世界是什么样的？你们帮它想想办法。这个

2、故事讲的就是小蝌蚪在没完全变成青蛙时，它也了解到了外面的世界。我们一起来看看它是怎么知道的。第二页：谁来了？小刺猬从哪里来的？你是怎么知道的？它来干什么？小蝌蚪看见刺猬后，它会跟小刺猬说什么？我们看小蝌蚪是怎么说的？（出示文字）小刺猬会怎么回答小蝌蚪？第三页：这是哪里？什么叫野果丛？我们一起来看看小刺猬是怎么回答的。（出示文字）过了几天，池塘边来了一位客人，你们看看是谁来了？你觉得它是从哪里来的？为什么？第四页：小猴子还给小蝌蚪带了礼物，小猴子是来干什么的？小蝌蚪会怎么问小猴子？小猴子会怎么回答呢？你们猜接下来会是哪个动物来喝水呢？第六至十三页：（慢速翻阅，连续出示后提问）刚

3、才出现了哪些动物？它们分别跟青蛙介绍了哪些地方？幼儿回答后，逐一讲解这些地方的名称、特点。最后，教师再要求幼儿根据前面的文字和句式，讲讲这些画面的意思。在幼儿讲述后，出示文字阅读。（四）梳理读本内容。以图式的形式帮助幼儿回忆梳理读本内容，故事回顾，出示字卡，了解由近到远。（五）再次阅读大书，引导幼儿发现并梳理书上暗示性的发展线索，感受其中的变化。教师：小朋友们，你们发现这本书里面的小青蛙刚出生的时候是什么样的？慢慢的它又变成什么样了呢？那我们可以把小青蛙身上的这些改变叫做什么呢？（我们可以把它叫做变化，也就是一样的东西，今天是这样，但是慢慢的就会有一些改变，这就叫做变化。）那

4、老师想问下小朋友们在书里面你们还发现了哪些变化？请小朋友来说一说，为什么？线索一：小蝌蚪成长过程。线索二：荷花的生长过程线索三：池塘水位的变化线索四：景物不断的向外扩展（六）活动结束小青蛙听到外面世界这么多新奇的事物，它可是急着要跳出去看一看了呢？你们想和小青蛙一起去吗？（想）好吧！那我们走吧！