小班语言活动优质课教案-小老鼠的旅行

《小班语言活动优质课教案-小老鼠的旅行》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小班语言活动优质课教案:小老鼠的旅行　　一、活动目标　　1．尝试根据动物的局部进行猜测并乐意表达。　　2．在有趣的情景中感受“旅行”的快乐。　　二、活动准备　　PPT：小老鼠的旅行　　三、活动过程　　1．激发去旅行的愿望　　（播放PPT第一张）“看，这是谁呀？”（小老鼠）“我们跟它打个招呼吧！”（小老鼠，你好）　　“它脸上的表情怎么样？”（开心、高兴）　　“它为什么这么高兴呢，我们一起来问问它吧！”（幼儿一起问：“小老鼠

2、你为什么这么高兴呀？”）　　播放小老鼠的回答——我要出去旅行　　“听到了吗？”（我要出去旅行）　　“哦，原来它要到好玩的地方去玩哦！那我们也跟着它一起去旅行吧！”　　2．播放PPT第二张，初步感受旅行的快乐　　播放画面：草地　　“小老鼠带我们来到了哪里呢？”（草地）狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　“在草地上我们能玩什么呢

3、？”（捡树叶、跳一跳、做游戏）一起做做动作。　　“咦？小老鼠哪去了？”“我们一起叫一下吧！”（小老鼠，你在哪里呀？）　　3．播放PPT后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测　　（1）画面一：爬象鼻子　　“噢，原来小老鼠在这里呢！它在干什么呀？我们一起来问问它吧！”　　“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬管子呢！　　“那我们也跟着小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢？”个别幼儿尝试做一做动作。　　请幼儿一起随老师做“爬管子”的动作。　　“那小老鼠爬的到底是不是管子呢？”幼儿猜测。（幼儿说“大象”，师引导幼儿把话说完整、说清楚。）　　播放大

4、象的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，猜对了）　　（2）画面二：爬驼峰　　“小老鼠真顽皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么？”　　问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬山峰呢！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　幼儿尝试做一做动作。　　请幼儿一起做“爬山峰”的动作。　　“小老鼠真的是在爬山峰吗？”

5、幼儿猜测。（牛鼻子……猜不出，点击出示骆驼的半身图，就有幼儿说出是骆驼了，及时追问为什么，加深幼儿的印象）　　播放骆驼的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。　　（3）画面三：爬牛尾巴　　“看，它在玩什么呀？”“谁来问问看？”　　个别幼儿问，然后大家一起问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在爬绳子呢！　　“爬绳子的时候手要怎么样？”（抓紧绳子）个别幼儿尝试做一做动作。　　请幼儿一起做“爬绳子”的动作。　　“小老鼠真的是在爬绳子吗？”幼儿猜测。（狮子的尾巴，牛的尾巴，拖把）　　播放牛半身图、牛全身图，验证幼儿的猜测结果。（哦，原

6、来是牛尾巴哦）　　（4）画面四：穿鹿角　　“现在，小老鼠又在玩什么呀？”　　问一问：“小老鼠，你在干什么呀？”——吱吱吱，我在穿树林呢！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　个别幼儿尝试做一做动作。（腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去）　　请幼儿一起做“穿树林”的动作。“我们这么多人一起去穿树林，可要当心别撞到一起哦！”　　“

7、小老鼠到底是不是在树林里玩呢？”幼儿猜测。（鹿的角，梅花鹿的角）　　播放梅花鹿的半身图、全身图，验证幼儿的猜测结果。（哇，又猜对了）　　4．完整欣赏、讲述.　　“今天小老鼠带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧！”　　边观看PPT边讲述：“吱吱吱，小老鼠爬管子喽，哦，原来是大象的鼻子；吱吱吱，小老鼠爬山峰喽，哦，原来是骆驼的驼峰；吱吱吱，小老鼠爬绳子喽，哦，原来是老牛的尾巴；吱吱吱，小老鼠穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角；。”　　5．结束：“今天我们跟着小老鼠一起去旅行开心吗？”“有点累了吧！”　　“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢！

8、”逐个出示四种动物的局部（长颈鹿的脖子、乌龟的背、斑马的身体、老虎的背），幼儿交流。　　“下次我们再一起去探险吧！”狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下