提高小学生学习数学的兴趣之我见

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1、提高小学生学习数学的兴趣之我见胡亚明（万源市旧院镇中心小学校万源636350）【摘要1小学数学新课标要求：小学数学教学活动应从培养学生兴趣入手推进兴趣教学，从而培养小学生的基木数学素养。【关键词1小学数学兴趣教学手段众所周知，学习兴趣是促进学生自觉学习活动的重要推动力。当学生对学习产牛.兴趣后就会主动的去追求知识的真谛，探索知识的奥秘。数学教学中激发学牛.学习兴趣是重要的教学环节，培养学生学习数学的兴趣的途径是多种多样的，除了和谐融洽的师生关系外，更重要的是选择适当的教学方法。数学老师应努力使学生热爱数学，只有热爱数学才能对学习

2、有兴趣，有兴趣才能努力去学好数学。兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础。我从事数学教学工作以来，在充分发挥老师的主导作用的前提下，努力激发、培养学生学习兴趣。一、创设环境，建立平等融洽的师生关系自古以来，老师在学生心中都是至高无上的，学生见了老师就像老鼠见了猫一样害怕。而在我国实施素质教育改革的现代社会环境下，我们老师应注意自身素质的培养。在教学中，我们的语言应符合小学生的喜好。在与学生交谈时，应和蔼可亲，语言要清新、流畅，把知识欢快的灌输到学生的心FH，让学生感受到学习的快乐，与老师交流的亲切和平等，不再有

3、以前的压抑、恐惧感。使学生敢大胆地思考、说，敢与老师交流，从而调动学生的情绪，激发学生的学习兴趣。二、重视知识形成，培养学生用数学的兴趣数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，大多只有实际的背景，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视了对其原型的抽象和分析。我们应当充分利用教材中的实际问题，从实际事例或学生己有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解他们的途径和实用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。此外，还应适当补充一些

4、冇趣的实际问题，特别是对教材中没有给出实例的抽象概念，老师应选编一些奋趣的实际问题进行教学。这不仅能加深学生以知识的理解和记忆，加强了数学概念和数学规律的教学，而i对激发学生学数学的兴趣，增强学生用数学知识解决实际问题的能力,可以大大提高办事的效率和成功率。三、用数学兴趣题，鼓励学生大胆参与在数学教学中，精心设计一些数学游戏或一些智力题，趣味性强的题，把数学知识有机的滲透到学生喜闻乐见的活动中去，使一些枯燥无味、抽象难懂的数学知识有趣地让学生在愉快、轻松的氛围中加以接受。在数学智力题、趣味题的解题过程中，采取小组合作，个别参与、

5、学生评比等多种方式。这样，全班同学共同参与，既照顾了学生的整体性，又为学生树立榜样，激发了学生的好胜心，进取心。唤起了学生的求知欲，帮助学生树立学好数学的信心和决心。四、强调与生活的联系，做到学以致用数学源于现实生活，又高于生活，用于生活。课程标准也明确指出：“要使学生受到把实际问题抽象成为数学问题的训练，形成应用数学的意识”。数学教学必须注意从学生熟悉的社会生活情境和感兴趣的事物，为他们提供动手实践和操作的机会。使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。例如，在学习反比例这一节时，我就要求学生利用课余

6、时间在相同的跑道上分几次跑，用不冋的速度跑完全程，并让同伴记下所用的吋间，通过计算“路程一定时，速度与时间这两个量之间的关系”，从而懂得了成反比例的两个量之间的密切关系，使学生把生活实际与数学知识结合在一起，既轻松地接受了这节课的知识，又感受到了生活中的应用。五、加强动手能力的培养，提高学习兴趣在教育教学过程中，我们既要重视直观教具的使用，还要尽可能地让学生参与动手进行实际操作，如果只有老师的演示，没有学生的实际操作，学生获得的知识就比较的肤浅。只冇让每个学生参与操作，运用多种感官参与学:＞」活动,才能获得比较充分完整的深刻的感

7、性知识，才能加深印象，才能激发学生的动手实践的学4兴趣。例如，在教学圆柱体的侧面积时，让学生准备不同人小的圆柱体包装盒，让学生用剪刀将商标纸剪开，再让学生观察展开图是什么形状的。有的学生竖直剪开得到的是一个长方形，有的得到的则是一个正方形，有的斜着剪幵得到的是一个平行四边形。通过大家动手认识到，把圆柱体的侧面展幵，可以是长方形,也可以是正方形，还可以是平行四边形，它的长与圆柱体的底面周长相等，宽与圆柱体的高相等，底面周长与高相等吋，展开图是正方形。在此基础上，算出圆柱体的侧面积，等于该圆柱体底面周长和高的乘积。这样，学生学得主动

8、而轻松。不仅理解了圆柱体的侧面积的概念，掌握了计算侧面积的公式，而且让学生建立了一定的空间观念，培养了学生的动手能力，冋吋也提高了学生对数学学习的兴趣。总之，数学教学要在老师的正确引导下，主动积极地学习，才能有效地培养学生获取知识、应识用知的能力。小学生的学习行