浅谈合作探究学习法在小学语文教学中的运用

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1、浅谈合作探宄学习法在小学语文教学中的运用师亚维陕丙省丙安市电机厂子弟学校710000《义务教育语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”新课标倡导合作、自主、探究的学习方式是课堂改革的主旋律，在课堂教学中只有将这种学习方法运用到语文教学中，通过多媒体手段不断激发学生学习的兴趣和积极性，才能培养学生自主学习的能力，完成语文教学的三维目标。我在教学中具体做到了以下五点：一、创设情境，

2、激发乐趣。托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”我在教学中经常创设一种情景，激发兴趣。如教《桂林山水》时，我是这样导入的：“同学们，去年暑假，老师有幸去广丙桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷祌怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。”这句话恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂，极大地激发了学生的朗读兴趣，课堂气氛瞬间进入了高潮。这时我播放录像，音乐伴奏，学生有感情朗读。在朗读时，我又创设了竞赛情境，使学生更加兴奋，激动的心情狂跳起来，并告诉学生：“这样的精品，只

3、有多读，方能领悟文中之意，体会文中之情。”让学生在激情朗读中情感上和作者共鸣，在读中受到情感的熏陶，培养了学生的审美情趣。二、启发诱导，知难发问。苏霍姆林斯基指出：“孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东丙也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。”这句名言要求在语文教学中，教师要对学生不断地进行启发诱导，鼓励学生深入到教材之中，不断思考，知难发问，为下一步的合作探究奠定基础。如教学《中彩那天》时，我让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。学生问：“父亲”正面临的一

4、个道德问题是什么？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什么“父亲”打电话的吋候是我家最富有的吋刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什么中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。三、合作探究，释疑解难。苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要一一总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。”如《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。如在教学讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？学生四人一组讨论学习，互相启发，开阔思路。教

5、师通过多媒体展示内洞的情境，让多名学生总结（内洞有很多石钟乳和石笋，它们形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物……给人的感觉是神奇而有趣。内洞比外洞还要大得多）。然后结合全文，进一步探究：课文的主要内容是什么？（作者记叙了他游金华双龙洞的经过）作者从金华出发，是按怎样的顺序游览的？学生总结游览顺序吋，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。教师根据学生描述的游览顺序边板书边画一幅简单的示意图。四、探宄领悟，深探文旨。斯宾塞说过

6、：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”如教学《尊严》一课吋，我首先引导学生确定探究的话题：1.探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2.探究问题二：杰克逊人叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？然后根据自己的理解,在小组内读一读、演一演这三次对话。引动学生探究领悟。（1）师：正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“别看他现在

7、什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”）你是怎样理解这句话的？（2）师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。板书：努力。最后师生互评。这里采用师生合作解疑的方法，一方面可以调动学生学习的主动积极性，使生生互动起来；另一方面可以发挥教师的调控引导作用，使师生互动起来，使学生充分地参与到学习的活动中来，真正成为学习的主人。五、拓展延伸，积累应用。如教学《尊严》一课后，我们告诉学生：在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读（出示实物投影

8、）《选择》：一个阳光明媚的星期天早晨,上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被•一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟。还没等他们挤进人群，却被一位商人模样的人询问：“小朋友，你想有许多钱吗？”中年商人