浅谈“自主、合作、探究”在语文教学中的运用

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1、参牝帰第犬学运終鸟健篌数育学隧2013莠多学朗网络教育《专题讲座》……学习报告所选专题《全日制义务教育语文课程标准解读》——“自主、合作、探究”学习方式在语文教学中的运用学生姓名文U建平专业小学教育年级1109学习中心甘肃农垦奥鹏学习中心口刀报名编号C0593501102001109000007专题教师姓名宋祥（以上信息必须详细填写）2013年11月8日《全日制义务教育语文课程标准解读》专题讲座学习报告——“自主、合作、探究”学习方式在语文教学中的运用甘肃省镇原县开边镇开边学区刘建平通过对《全日制义

2、务教育语文课程标准解读》专题讲座的学习，使我认识到了小学语文教学屮构建自主、合作、探究的学习方式，是实施索质教育，贯彻《语文课程标准》，全而培养小学生人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力，及终身学习的基础知识和基本能力与方法，具冇优秀品徳情操和心理素质的冇效途径，也是实现语文现代性教育的行之有效的教学方法。下面我结合自己的教学实践谈谈我对“口主、合作、探究”的学习方式的一些认识和体会。一、语文教学为什么要构建自主、合作、探究的学习方式1、新课程的需要。《语文课程标准》指出：“学生是学习和

3、发展的主休。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。”可见，在语文教学活动屮，要以学生为屮心，以学生为本，以学生的发展为本，让学生自主参与，以学生兴趣和内在需要为基础，倡导学生自主学习、自主实践、自主探索，去发现和解决问题。在这种教学过程屮，特别重视学生主体性间的交互活动，倡导小组合作式学习

4、，尽可能地增大学生学习的自由度，让学生更为自觉地、主动地获取新知。2、语文教育的需要。语文教育是工具性和人文性的统一，具有很强的实践性，学生学习母语冇一定的基础，冇语境，冇资源。所以就语文实践而言冇得天独厚的条件，教学要着眼于语文运用能力的培养，倡导自主、合作、探究性学习。3、现代教育的需要。现代学生观、教师观、人才观在目标上是一致的，都要求师生在学习过程屮和谐共振，共同发展。正如陶行知先生所说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”因而自主、合作、探究性学习实是现代性教育Z需。二、自主、合

5、作、探究学习的内涵口主学习是指学生个体在教师一定程度的引导下，口主确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的学习。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，通过明确的责任分工和同学Z间的交互作用对学生的认识、发展、学习情感和同伴关系产生积极影响的互助性学习。探究学习是指教师在教学中，不把现成结论告诉学生，而是学生在教师指导下自主发现问题、探究问题、获得知识和技能的学习过程。口主、合作、探究三种学习方式中，口主是合作、探究的基础和前提，合作是促进口主、探究的形式和途

6、径，探究是自主、合作的目的。三者不仅互为一体、互为促进，还是相互支持、互为补充的关系。三、语文教学中如何开展自主、合作、探究学习1、树立自主、合作、探究意识“意识决定一切”。任何一种教法、学法，只有师生形成共识，才能得以顺利实施。要让学生主动参与口主、合作、探究学习，提高学生口主合作、探究的意识是关键。首先，教师要以正确的教学理念促进学生主体地位的体现。要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，还要确立为学而教的指导思想，要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用，做好教与学的最佳组合，认真激发

7、学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机，学生兴趣越高，学习的积极性越强，学习效果就越好。其次，要以明确的学习目标激励学生自身主体意识的不断增强。要让学生明确语文学习的目的，让学生正确认识自已的作用。再次，要不断地培养学生合作、探究的意识。合作、探究学习得以有效地进行的前提是学生之间的有效合作。应让学生意识到，必须合作才能成功，每个同学不只为自已的学习负责，而且要为其所在小组的其它同学的学习负责。2、把握好教师的角色宽松和谐的学习环境对于学生进行自主、合作、探究性学习非常重要，但我认为课程改革提倡自主、

8、合作、探究的学习方式不是淡化教师的作用，而是对教师提出了更高的要求。提倡口主、合作、探究的学习方式更强化了教师的组织、引导和评价的作用。这一前提下，教师把握好口己的角色，学生的自主、合作、探究学习才能有效地进行，也才能达到更好的教学效果。一位好的语文教师就应该和一个好的节目主持人一样，能够成功地驾驭课堂，扮演好自己的角色，能够充分利用现有条件和资源，创设条件让学牛更好的进行白主、合作、探究学习。在学习活动中，教师设计好主题，学生才能有目的、有计划地开展自主、合作、探究