浅谈信息技术教学方法

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1、浅谈信息技术教学方法福建省泉州市德化县第二实验小学分校叶雅惠信息技术是一门新型的课程，其实践性强，发展快。当前很多学校都开设了信息技术课，但如何上好信息技术这门课，给广大教师带来了新的挑战和思考，同时，对信息技术教师的“教”也提出了更高的要求。笔者觉得信息技术课应该以学生的兴趣作为切入点，从计算机基础知识抓起，让学牛.真正掌握信息技术。一、以故事引入，使学生初步了解。教师在学生接触计算机之初，可以先通过介绍计算机史、计算机人物,计算机界的大事。因为这些对学生来说，既新鲜、有趣，乂能对学生的学习起到非常大的帮助作用。如：在学生初步接触计算机时，可以介绍六、七十

2、年来计算机的发展历程，让学生明白科学的飞速发展，带动了人类社会的进步，同时明白计算机这一“天之骄子”在人类生活中的作用，从而奠定学生爱科学、学科学的思想。又如在介绍WPS的时候，我们可以拿WPS与WORD相比，分別介绍他们的发明人求伯君和比尔•盖茨。从WPS艰难的成讼历程中，让学生了解到一个优秀的国产软件的开发所投入的大量时间、精力、财力，既增强了学生正版软件意识，又增强了学生的民族自豪感。二、从游戏入门，让学生自觉掌握。计算机对于大多数人来说，只需要掌握如何使用就可以了。小学生对游戏特别感兴趣，而计算机也具备游戏这一功能。根据这一特点，教师可以把

3、计算机知识的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。例如学习指法是非常枯燥的，如果教师一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，也不愿学，更不用说能掌握正确指法了。因此我在这一教学过程就釆取游戏的方法，先让学生自己玩“青蛙过河”等打字游戏。通过实践学生发现，要取得好成绩就要有好指法。当学生明白指法的重要性之后，我再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段吋间的练习后，学生们再玩这个游戏吋就感到轻松自如了。这些游戏既能满足学生的爱好、兴趣，又能开发学生的智力，更能培养学生操作电脑的基本技能，一举三得。三、

4、直观教学，让学生加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。如教学“认识键盘”时，我先提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上冇向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平时用橡皮擦写错的字。用这样的方法,变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。四、以疑设问，让学生自主探宄计算机知识有很大的开放性，学生

5、也喜欢上信息技术课。我们教师应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主体作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不断创新的手段之一。如在教学PowerPoint的超级链接吋，老师先让学生、演示没右链接的作品，接着提问：现在只能一张张按顺序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿吗？然后让学生自主学习。有的学生讨论、尝试，有的学生在看书寻找，有的学生在使用帮助系统（在教学Word吋就教了如何使用帮助系统）……冋学之间也不由自主地互相探讨起来。最后让学生互相交流，教师进行适吋的点拨，学生很容易就掌握了超级链接的方法。利用电脑本身自有的

6、特点，能够培养学生的想象力和创新意味。如教学完画图软件后，可以让学生自由创作作品；教学Word的插入图片时，让学生进行诗配画的创作；在低年级教学“金山画王笔”吋，那美丽的图案使学生感到无比新奇。讲解了如何操作后，学生已迫不及待地动起手来,组合成具有丰富想象力的图案。可以说利用电脑能充分培养学生的创造力和丰富的想象力。五、整合学科，让学生全面发展。计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让

7、学生自觉做到“学有所用”。如在教学Word吋，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等；教学画图软件吋，让他们配合美术课，进行实际的绘画；在教学上网吋，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识；……这样，使学生在学＞』计算机过程中完成其他学＞』任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性,培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促进学生全面发展。总之，在信息技术教学中，要注重培养学生学习信息技术的兴趣、培养学生的动手能力、网络技能，浅化知识，使信息技术课成为学生亲切易学的实用课程。而作为信息技术教师

8、，就更应该在课程改革的契机中高举素质教育大旗，不断探