浅谈交互式电子白板应用的效率

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1、浅谈交互式电子白板应用的效率杨铭业武烕市凉州区羊下坝镇三沟小学摘要：凉州区在农村中小学实施“班班通”工程以来，笔者多次参与了关于电子白板应用的连片教研活动、定访调查我区多所农村中小学交互式电子白板应用的情况,发现电子白板在农村学校教育教学应用屮普遍存在的一些问题，结合多年来教育教学经验和自己应用电子0板的切身体会，有针对性的提出应对这些问题的策略，旨在为学校、教师对电子白板在课堂的合理应用提供一些参考，推进电子白板与学科的深入整合，促进课堂教学信息化的进一步发展，切实提高课堂教学的效率。关键词：交互式电子白板;农村学

2、校;应用;问题解决;2013年以来，武威市凉州区教育局全面启动了信息化建设的新工程，农村学校建成了交互式电子白板。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，通过电子白板实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。但在电子白板的应用过程屮，产生了一些问题，这正是我们广大农村学校亟待解决的问题。一、电子白板应用过程中存在的问题1.电子白板当黑板用。教室虽然配备丫电子白板，但是在课堂教学屮，老师还是继续传统的板书模式，把电子白板当没有粉尘的黑板用，即所谓的“穿新鞋走老路”。2

3、.电子白板当投影仪用。利用电子白板自带的投影功能，一部分老师只是拿着做好的卡片、图片，投影到电子白板让学生观看，没有充分发挥白板的功能，真所谓“大材小用”。3.电子白板当课件播放器用。电子白板的播放功能也许为许多老师所钟爱，在课前花费大量的时间做好课件，上课的时候按照课件顺序点击播放，学生跟着课件的程序，一步一步让老师牵着鼻子走，课上完了，学生还没有进入自己真正的角色。1.教育教学资源贫乏。电子白板在教育教学中的应用，离不开电子白板软件的开发建设，当前，电子白板的教学资源还很缺乏。一是没有多少系统的资源，有一点儿也是

4、从其他网络平台拷W—些PFT课件。二是大多数教师收集和存贮资源的意识不强，缺乏收集和存贮资源的经验，也不能将收集的一些资源进行很好的修改、整理，内化为自己的教学资源。2.网络共享平台建设缓慢。我区虽然构建了交互式电子白板的共享平台，也有课程开发系统为交互式电子白板提供支持，但是与广大农村教育教学的实际还不十分契合，还远远不能满足当前交互式电子白板教学的需求，自然影响到教学的效率。、电子白板在农村学校应用中的问题分析及相应的对策1.对电子白板思想认识不到位。电子白板是一种新型的多媒体，一部分老师，特别是一些年龄偏大的老

5、师，还处于对传统“粉笔+黑板”教学模式的依赖，没有真正认识到电子白板对学生理解学科知识有很大的帮助。还有，部分老师虽然会操作电子白板，但是对电子白板的优势交互性缺乏深入的理解。这就要求广人农村教师，自觉学习和参与电子白板应用的相关培训，积极了解电子白板到底是个什么样的媒体，它与以往的教学设备相比，优势在哪儿?正确认识电子白板在课堂上使用的有效性。只有思想上的重视，才能更好的了解电子白板在教育教学中的辅助功能，才能使自己的教学设计及课堂教学更加精彩。2.电子白板应用的培训不到位。各学校教师年龄参差不齐，年轻人对电脑、电

6、子白板等一些现代教育技术的接受能力快，经过短期培训就能掌握电子白板的软件操作，中老年教师更倾向于黑板，部分老师甚至对白板抱有抵触情绪。这就客观上要求应将电子白板培训工作纳入到学校日常的工作安排中，保证培训的时间和质量。鼓励各乡镇学校的教师进行电子白板集体备课，营造电子白板使用的良好氛围。3.缺乏课下练习使用电子白板的环境。农村学校电子白板基本都安装在教室，对电子白板的熟悉及运用，只能在教室里操作练习，老师在学校其他场合也无法尝试、操作、体验，因此，学校除了教室，还应专门给教师配备一间或几间电子白板教室，平时教师可以利

7、用自己的课余时间熟悉电子白板的常用功能，也可以将这些电子白板教室作为教研活动的场所，通过部分应用较好的老师现场展示，带动一些应用欠缺的老师积极地应用电子白板，以期创建电子白板课下基本操作、课件练习的条件，冇效的实现电子白板与各学科教学的有效整合。1.缺少电子白板使用的教学资源和教研平台。电子白板的运用离不开教学资源，学校要拟定资源建设的短期、中期、长期计划,让每一位老师都参与进来，建设和完善学校资源库的建设。一是要重视己有资源的转化应用，鼓励老师借鉴学习网络平台的资源，这样可以加快教师个人资源、学校资源库的建设过程;

8、二是生成优质教学资源。老师们讨以通过集体备课、联片教研、网络教研、个人相互交流等形式，生成自己的教学资源。2.后期建设缓慢，维护管理还未常态化。电子白板在使用过程中会出现各种问题、故障，这些问题、故障不是课任老师能够及吋解决的。另外，随着课程设置的要求，电子白板后期建设、维修、管理的制度化常态化，也是电子白板建设的一个重要方面。应该做好以下三点