浅谈“交互式电子白板”实践应用与思考

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1、浅谈“交互式电子白板”的应用实践与思考稱归县茅坪镇初级中学谭昕晟随着新课程的不断改革和现代信息技术教育的深入发展，“交互式电子白板”也应运而生。作为坝上库首移民迁建第一校——茅坪屮学，由于在校学生人数多，生源复杂，学生基础薄弱，习惯较差，学习兴趣不浓，因此如何激发学生学习兴趣、提高学生学习能力和综合素质是我们当前课堂教学中应该解决的问题。此时，“交互式电子白板”在教学中的应用与实践成了我校的快捷方式，它很快走进了我们的课堂。通过近几年的实践与探索，我们发现开展电子白板应用环境下的各学科有效教学策略和方法的实践研究,对于整合教育资源，更新教育观念，

2、建立新型的师生关系，推动课堂教学的改革，培养学生自主学习的能力、创新精神、学习兴趣和提高课堂教学效率有着十分重要的意义。1・促进课堂教学效率的提高，为打造“有效课堂，'、“高效课堂”提供源泉。其实电子白板的课堂教学追求的是高效率。其核心是“教学有效”。它改变了常规教学的陈旧模式，能动态的展示教学内容，把抽象的教学变得形象、直观、具体，使课堂教学更加形象和生动。让学生在观察、探索、发现的过程中增加对各种知识的感性认识，从而有助于学生对知识的学习和理解。在教学实践中，学生从心理上表现出来的是惊喜和兴奋，进而有一种强烈求知欲，充分调动学生的学习积极性，

3、营造良好的学习活动氛围，从而进一步促进课堂的有效性。2.促进学生学习方式的变革，为进一步加强学生交流与沟通提供平台。转变学生的学习方式，就是要以培养学生的创新意识和实践能力为主要目的，从单一的被动的学习方式向多样化的学习方式进行转变。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容、学生与学习内容交互的界面，而现在电子白板替代黑板成为课堂教学中新的交互平台。电子白板因为外观精致和操作便捷，教师和学生易学易用，为简单的操作和复杂的应用都留有空间。研究中，突出交互性，容易让学生主动加入到学习过程中，进一步地促进交流。3.促进学生实践和创新能力的培养，为进一步

4、增强学生适应社会发展能力和获取新知提供动力。相对传统的黑板教学，白板的视觉效果（比如色彩、隐藏、动画、复制）等多种教学功能，极大地吸引了学生的注意力，帮助学生能更好地理解和掌握知识。尤其是学习一些比较抽象的知识和概念时，白板为师生提供了更为行之有效的学习资源和解决问题的方法、思路。比如在数学教学中，它不仅可以快捷、准确地绘制出任意的几何图形、函数图象，还能提供图形“变换”的动感，丰富多彩的“动画”模型,给学生一种耳目一新的视觉感受，从而使学生在感受运动的过程中去寻求解决问题的方法，从画面中认清问题的本质，帮助学生更好地理解数学基本概念。我们发现，

5、由于白板教学更强调学生的参与、师生、生生之间的互动，使原来课堂教学中学主不注意听讲、精力不集中等现象大大减少，有效的提高了学生的学习效率、学习兴趣、学习动力和信心，促进了学生动手实践和创新能力的培养。4•促进教师教学方式的创新，为进一步促使教师专业成长提供舞台。电子白板的课堂教学活动，让教师、学生、媒体信息、学习资源等要素之间的联系更加紧密，从而激发了学习者接受新知的兴趣，增强了教育信息传播的有效途径。我们发现，在以电子白板为主要教学媒体的教学过程中，呈现方式的多样性，媒体应用的便利性以及教学信息传递反馈的便捷性和信息保存的及时性得以强化，学生与

6、学生之间、学生与教师之间的信息交流也因为电子白板便捷的沟通功能而比黑板授课形式来得容易和频繁，因此，这就会在更高层面上激发老师创新教学理念、教学策略和教学方法的热情，为教师的专业成长提供了更为宽广的舞台。5、助力我校“打造高效课堂”、推动“课内比教学”等活动持续健康发展。寻求有效的教学方法，切实促进课堂教学的有效性是如今教学改革的重点。有效教学作为新形势下教育追求的目标被广泛研究。为了进一步深入开展有效教学的研究，促进研究共同体合作、互助、分享与交流，研究解决有效教学中的问题，使课堂教学有效性改革有重大突破，“电子白板”也正为提高课堂教学的有效性

7、，关注学生的进步和发展而起到了关键作用，也为推进“高效课堂”注入了催化剂。作为城郊的农村中学，电子白板在课堂教学应用中的实践与研究还处于初级阶段，在技术应用和研究的过程中还存在一些值得探究和注意的问题。一是要转变观念：电子白板突岀的是交互功能，但“人机交流”不能代替“人际交流”，计算机不能代替教师，它只是辅助工具而不是演示工具。电子白板的教学应用耍与学科整合，其主体还是教学，而不是信息技术，切忌在使用传统教学手段能够取得良好效果时生硬地使用电子白板。二是要熟悉功能:利用电子白板辅助教学并不是要代替学生思考而是启迪学生思维。电子白板是个让学生参与教

8、学过程或让学生自己动手、发现问题、讨论问题的平台。在课堂上要合理利用电子白板的各种功能，充分发挥电子白板在课堂教学中的效率，让学生真正参