论高等教育大众化背景下的新型师生关系

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1、论高等教育大众化背景下的新型师生关系摘要：介绍了高等教育大众化背景下师生关系的现状，并从学生和教师两个主体方面分析了师生关系存在问题的原因，进一步提出了构建和谐师生关系的措施。关键词：高等教育大众化；师生关系；教育改革1引言师生关系是指在教育过程中教师和学生之间为完成一定的教育教学任务而形成的价值关系。师生关系实际上反映了价值主体与他的作用对象价值客体之间的关系，是教育价值主体与他的作用对象之间的关系在教育过程中的具体体现。师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学

2、的关系，也有情感行为的心理关系等。和谐的师生关系能激发学生的学习动机;是提高教学质量的重要条件；有利于培养学生良好的思想品德；有利于培养学生的创新能力；有利于教师专业成长。2高等教育大众化背景下师生关系现状及问题高等教育大众化是指高等教育由原先的少数人享有转变为多数人所享有，即高等教育从精英体制向大众体制转变的过程。在高等教育规模快速扩大的同时，高等学校的体制与培养模式也随之发生了很大的变化，高职高专、独立学院、“直升本”、“本硕连读”、“五年一贯制”等新的名词和概念充斥着传统思想，而传统的师生关系，同样也面临着强烈的冲击波。传统意义上的尊师重教思

3、想正在悄然发生变化，以学生为本的教育理念的形成对传统尊师重教思想提出了严峻的挑战。互联网的全球普及、信息的快速交流、学习途径的日新月异，都使得学生的知识获取途径在不断多样、知识结构在不断拓宽、学习方式方法不再单一，教师知识的权威性受到置疑，教师至高无上的地位开始动摇，师生关系发生了根本性的变化。由于高等教育大众化具有民主化、多样化、个性化等特点，大众化背景下的师生关系呈现出一些新的特征和问题。学生主体的发挥受到制约传统的教育理念使学生主体性的发挥受到制约。在传统的教育机构里，教是主导，教师把持了教学交往中的主动权和话语权，学生处于受支配的地位。这一

4、传统教学模式，现在还远远没有完全消亡。教师从培养目标和教材演绎出教学要求，用考试分数和各种量化指标等作为强制手段来推行这些要求，很少过问学生需要什么，很少给学生以自由发展的空间。这种关系严重地限制了学生主体性的发挥，不利于培养适应时代需要的创造性人才，不利于学生张扬个性。因此学生在学习过程中倍感压抑，难以形成和谐的人际关系。师生教育关系淡化少数教师对学生的疏于管理淡化了师生的教育关系。少数教师，以发挥学生的主动精神、以教学改革为幌子，放松自己的教育责任，对学生疏于管理，甚至放任自流。学生从教师那里既不能满足求知的欲望，也不能得到情感上的抚慰交流。有

5、些教师为了使学生在教学评价中给自己较高的分数过分地迁就学生，或者有意地去迎合学生。师生关系更加复杂市场经济的负面影响，使师生关系更加复杂。本来，师生关系是一种非常纯洁、非常简单的人际关系。但是由于市场经济的负面影响，这种纯洁、简单的关系变得势利和复杂。部分教师用市侩的眼光看待学生，对不同经济状况和不同家庭出身的学生不能一视同仁，致使一些贫困学生在人格上受到压抑。师生缺乏交流和认同教师对学生缺乏全面关怀，师生缺乏交流和相互认同。现代高等教育，应该是教（教学）、管（管理）、导（德育）三方面的结合，但由于很多高校教、管、导分工过于细致，因此学生在学校难以

6、得到全面的关怀。有的教师只重知识的传授，不重视学生思想品德教育和个性的全面培养。缺乏接触和交流就缺乏了解，缺乏了解就难以互相认同，结果丰富多彩的师生关系变成一种单纯的教学关系。这样的关系严重地影响了学生身心的健康发展。高等教育大众化使学生人数成倍增长，学分制使学生有了自主选择的机会，教师与学生的交流少了，教师对学生基本上不认识；高等教育大众化背景下，学生是多元的，教学手段与方法也是多元的，在远程教育、校外实践与函授教学中，教师不与学生见面。3师生关系存在问题的原因分析学生价值观念变化影响师生关系首先，学生目标从文凭获取到为工作学习知识技能。传统的高

7、等教育，主要以文凭授予为“指挥棒”。大众化高等教育一方面打破了高等教育的垄断局面，另一方面降低了接受高等教育的资格与条件限制，越来越多的人接受高等教育成为可能，受教育者有了选择的权利、机会与途径，高等教育的重心由教师的“教”变为学生的“学”。为学生的学习服务、满足学生的学习需要，遂成为高等教育的新“支点”。教师不再是知识的垄断者、布道者和教化者，学生也不再是一个被塑造者、被规定者和被加工者。作为服务主体，教师必须尊重学生的地位，并以自己的优质服务来赢得学生的尊重、满意与认可。其次，学生考核目标从“进得来”到“出得去”。在高等教育大众化背景下，越来越

8、多的适龄青年圆了大学梦。大学生身份与文凭也不再是“稀缺资源”：社会所关注的焦点是学生毕业后能否具备可雇佣的素质和能力，“学