论大学生创新创业教育现状

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1、论大学生创新创业教育现状付丽媛山东传媒职业学院随着我M政策的变化及大学的扩招，大学生毕业人数逐年递增，从2013年699万到2017年765万，有限的工作岗位及环境限制了数量庞大的毕业生对工作的要求及期望，越来越多的大学生毕业就等于失业，只能奔波在各种招聘会现场。就业的屡屡受挫严重挫伤Y大学生们的自信心和事业心，是家庭矛盾发生的隐患。虽然就业环境円益紧张，一种以学生为倡导者的创业方式缓解了这个现状，选择以一种新型方式打开市场，给大多数待业及失业的大学生寻找赚钱的机会。早在1990年，我国就开展了教育基础阶段实施就业创业教育的研宄，但是我国大学生创业比例相对较低，远不能

2、与发达国家相比。根据相关调查显示，在我国的创业群体中，“具有大学学历的创业者在全部创业群体中仅占3.7%，而在发达国家一般占20%-30%。”这说明我国高校的创新创业教育还处于起步和发展阶段o面对现代复杂多变的就业形势，一方面要求大学生们必须做好充分准备，努力提高自身综合素质及专业技能。尽快树立正确的创新创业意识，培养提高创新创业能力；另一方面，尽管就业压力大，但很多企业却面临招人难的问题。据调查,为数众多企业都在为招人和用人发愁，很多职位都有大量空缺，而且在和关技术要求较高职位上更是求贤若渴。因此，培养、提高创新创业能力对大学毕业生至关重要。1建立健全创新创业教育课

3、程体系，加强创新创业教育师资队伍建设教育的主题永远不变是教师，教师永远是教育的领路人。不管是在传统教育体系里还是在素质教育里，教师的地位都是任何因素和团队所不能替代的。教师队伍的质量如何直接关系到教育办学的好坏。一支高素质的教师队伍是成功教育的必须和保障。近年來，山东传媒职业学院坚持“依托传媒，服务传媒”的办学理念，“校媒融合”的办学特色，秉承“唯真尚能”的校风，在创新创业教育方而做了大量的基础工作、创新性工作。成立了创业学院、建立了创业园区，制定了创新创业课程体系，修订了人才培养方案，构建了“资金扶持、创业培训、平台建设、服务维权”四位一体的学生创业就业扶持体系，取

4、得了一定成效。一方面重视教师创新创业教育工作任务和业绩，作为教师岗位考核的重要组成部分，鼓励教师参与指导创业社团，把创新创业教育课时纳入教学工作量计算体系;将提高教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的依据和重要内容。另一方面，学校从优秀毕业生及合作企业中邀请各行各业优秀人才，进行一系列的专业讲座，或者担任创新创业课指导老师，让学生分享他们创业成功的经历和经验。2在专业课程中幵展创新创业教育内容，指导学生进行创新创业实践高职教育的改革的重要因素是促进就业方面，各个专业都有自身的特点特色，传媒产业是一个相对比较特殊的产业，专业性强的特点决定了学生创

5、业的普遍性和可行性，在毕业后的调查中，我们发现10%左右学生在工作之后的3、年中,会进行自主创业或者共同创业。所以在教学改革中，我们把创业教育作为不能缺少的部分融入到专业课程的学习中去。我们在改革教学方式的同吋，也要不断的适应时代要求，改革教学的重点和内容。我院根据传媒专业的特点及培养目标，确定学习和培养的主导方向。山东传媒职业学院培养目标是学生毕业后能从事播音、编辑、出版、主持、传媒和关工作。根据学生学习期间的核心知识职业技能要求，我们在不同的核心理论课程中，首先让学生掌握了基本技能，还需要让学生领会项目策划、市场调研、成本核算等方面的知识，特别是传媒行业的成本核算

6、与项目定位。让学生在与企业的不断沟通交流的同时，掌握这些核心技能。3开展创新教育实践课程，增加学生实践经验传媒专业是一个实践性及专业性较强的学科，校内实训基地的技能演练不能满足学生对专业技能知识的要求与需求，而传媒行业创业者所需要的实践经验及能力远远高于普通打工者，需耍我们在教育的同时耍将创业的理念完全的灌输给有创业理想的学生，将创业理念在实践中与企业的经验相融合。我们需要鼓励学生积极参与企业的各类活动，如产品推广、各种文艺活动策划等。新闻传播系积极组织老师开展线上线下相结合的混合教学法改革，S前已冇新闻编辑与版式设计、3DSMAX、数字动画设计与制作、电视摄像、新闻

7、评论与写作、非线性编辑与数字特技6门专业骨干课程开展了混合式教学;动画系依托新技术和新设备的应用，拓展专业课的教学方法和成果推广工作，如3D打印技术和无纸动画的应用与推广；出版传播系中的《图形图像处理》、《构成设计》课程釆用实践操作和学生作品等多元化考核方式。4强化创新创业实践能力建设，建设创业见习基地、校外实践基地创业教育不能通过闭门造车实现，必须积极走出去，走到社会中、实践中。我们要敞开学校的大门，积极和国内知名企业展开合作，共同建设创业基地、实践基地。ih东传媒职业学院积极开展校企联合办学、共同建设工作，一直走在改革的前列。我院先后与各文化传媒