浅谈后进生的成因及转化教育

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1、浅谈后进生的成因及转化教育后进生的转化，是全谢提高教学质量的重要一环，准确探析后进生的成因，才能有针对性地进行教育工作，转化后进生才可能事半功倍。据考査，当前屮小学后进生的成因，较为普遍性的主耍有如下几方面。一、自身原因不少后进生，是由于受到其自身生理原因影响而造成的。或先天后天的因素，或基因遗传的影响，化们学习困难，因而产生自卑、自馁思想，缺乏白尊g信意识，有的甚至自暴自弃破罐破摔。在学习屮引发了不正确的行为，对待学习缺乏耐心，马虎了事，形成极大的惰性和害怕困难的不良心理。有的后进生缺乏正确的学习态度和纪律观念。个人欲望很强，而又不喜欢接受别人和学校各种规章制度的约朿，认为到学校来是受

2、父母之命，并未懂得知识的重要性。所以纪律观念差，对老师的教诲往往是充耳不闻，无动于衷，整天迷迷糊糊地混日子，无所顾忌，无所作为。有的养成专横暴戾，为所欲为的坏习惯，这是很危险的。二、学校原因教育管理不严，教育思想不够端正是导致后进生产生的学校原因。有的学校缺乏严格的管理制度，说教多于身教。“管、卡、压”的条条框框，多于对学生的良好心理品质的研究、培养和指导。在德育上放任学生受社会消极因素影响、腐蚀和沾染。有的教育思想不正，重高分和追求升学率,忽视基础能力的培养，严重压抑学生的个性发展。同时学校的政治思想工作薄弱，教师思想素质下降，缺乏事业心和责任感。有些教师抱着与世无争的态度，学生出现不

3、正确行为也不加以制止；有的为求得学生好感而大开绿灯，给学生犯错误制造有利条件；有的教师职业道德差，教法枯燥无味，整天都是怒目金刚，讽刺挖苦学生之事常有发生。甚至有的辱骂和殴打学生，这就更离谱了。三、家庭原因缺乏良好的家庭教育，是产生后进生的直接原因。有的因家庭存在某种缺陷，或父母外出工作，对子女无法悉心照顾和管教，使子女养成一种放荡不羁的不良习惯；有的父母思想素质差，教育方法不当，给子女的思想行为带来不良的影响和产生心理倾斜。有些家长满身铜臭，开门闭门是如何赚钱，直接影响子女的思想和学习情绪，转移了他们的学习兴趣和积极性，产生一种厌学现象。四、社会原因社会的气候也直接干扰学生思想行为发展

4、。目前不少学生受社会的“新新人类”和金钱万能的冲击，读书无用论的意识己渗透他们的思想。社会不合理招工、招干、升学的不正之风，使知识严重贬值，打击了学生的学习积极性；还有缺乏教育质量的书刊、录像熏染学生的心灵，萌发他们渐渐堕落的动机。针对以上几点因素，教师必须采取疏导办法。也就是要求我们教育者，根裾后进生的实际情况，给予恰当的启发引导。并注重他们的个性发展，因势利导，防止因教育不当而出现逆反心理。同时要从情感出发，激励他们的学习兴趣和信心，使他们树立战胜困难、战胜自己的勇气，变自卑为自尊，化自弃为自强，剔除那种“堵、禁”和各种变相体罚教育，否则，就会加剧他们的堕落，产生恶性循环的现象。可从

5、以下几种方法去教育和引导后进生。1.善于发掘后进生的闪光点“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。因此，我们要善于用眼睛去发现后进生身上的闪光点，适时地当面表达真诚欣赏之意，让他们感受到自己的成功之处，就会起到一石激起下层浪的作用，使之精神振奋，它不仅为后进生指引了航道，更重要的是点燃了希望之火和信心之光。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。如六年级刘小峰同学，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，仴其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。针对这一特征，教师要大力表扬他，鼓励他，在和他约定遵守学校

6、纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的工作，帮助管理班级。这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。2.用爱去感化和教育后进生宽容引起的道德震动比惩罚的效果来得更强烈。爱是教育的幵端，爱是实施教育的基础，没有爱就根本谈不上教育。因此，每位教师首先要有爱心，学会宽容，给后进生多一些微笑，少一些严厉；多一些理解，少一些责怪；多一些宽容，少一些批评。通过心与心的交流来教育和感化他，这样效果更佳。关爱学生既是教师的高尚道德情操的集中反映，也是教师教育学生取得成功的关键。许多优秀教师教育学生获得成功的共同之处，就是用亲近和信任来沟通学生与自己之间的感情联系，通过

7、爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲。只有热爱学生，才能取得学生的信任，“对症下药”，有效地对学生进行教育。后进生的转变也不是一朝一夕就能做到的，在师生间消除隔阂、建立感情的基础上，对其一步一步逐层提出适当的耍求，1.强化以学校为主导、家庭为基础的家校教育改变后进生的思想行为还要家庭教育的配合，后进生中有许多是受到家庭因素的影响，在搞好学校教育的同时，也要搞好家庭教育。因此，以“家长即教师”为主阵地，采取多种形式，使家长