浅谈多媒体技术在中学数学教学中的应用郑凯

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1、浅谈多媒体技术在中学数学教学中的应用郑凯贵州省黔丙南州兴义市义龙新区第一高级中学562409摘要：教学是在探索中进行的，探索同时也是课堂教学过程的体现。自从将多媒体技术引入课堂之后，课堂教学效果有了很大的提高。通过多媒体,能够更好地启发学牛.的思维，有利于学牛.发散思维和联想思维的培养，对学生的探索精神也有了很大的激励，逐渐成为现代课堂培养学生创新精神和创造性思维的重要的教学手段。在中学数学教学中进行多媒体的应用，将传统的数学教学与现代的多媒体技术有机结合，使课堂更加的生动形象，能提升学生的学习兴趣,最终达到提高数学教学质

2、量的最终目的。关键词：多媒体技术中学数学教学应用数学作为中学的一个重要的学科，一直以来,教学手段都是比较单一的，一支粉笔、一块黑板结束一堂课程。随着近几年计算机技术的不断发展，多媒体辅助教学成为了教育信息传播的一个重要构成，以其图文并茂、动静皆宜的独特表现形式，在现代的数学教学中越来越受到欢迎。多媒体技术教学能够较好地改善数学的教学环境，能够将数学的木质更好地体现出来，对于一些较为抽象的事物和过程能够更加清晰地体现，方便学生理解。多媒体技术确实给现代的中学数学教学提供了更多的机会，这也要求每一位数学教师正确看待多媒体技术辅

3、助教学手段，通过有效的运用，使学生的数学综合素质得到真正的提高。一、中学数学教学中应用多媒体技术进行辅助教学的优越性1.借助信息技术的交互性，使学生的学习兴趣得到激发，将学生的主体作用充分地体现出来。(1)人机交互能够更好地与学生进行课堂教学的互动。多媒体技术的一个非常显著的特点就是人机互动，多媒体计算机在人机互动方面主要的表现就是图文并茂、声色并茂，感染力强，方便课堂数学教学的师生互动，可以将学生的接收情况进行立即的反馈。这样的交互方式对中学数学教学是有很大帮助的,能够很好地进行学生学＞』兴趣的激发，逐渐使学生对数学的学

4、产生浓厚的情趣，激发学生的学习欲望，形成良好的学习动机。(1)人机交互有利于学生主体作用的发挥，有利于学生自主学的积极性的激发。在传统的中学数学教学的课堂上，教师永远占据着主动，而学生都是被动的，无论是教学内容、教学方法还是练习题0，几乎都是教师事先确定好的，学生都是被动地进行接收的。而多媒体技术辅助教学可以通过课件建立交互学习的空间，学生完全可以根据自己的学习情况，自主地进行练习内容的选择。1.信息技术可以给学生提供更多的外界刺激，有助于学生获取相应的数学知识。(1)化无形为有形。中学数学中，理性知识占据了绝大部分的空间

5、，而传统的教学都是比较关注逻辑思维的练＞J，几乎没冇相应的图形进行知识的分解，学生没有了探索的空间，只能依靠死记硬背完成学习。比如中学数学教学中常会提到一个概念“点的轨迹”，传统的教学只能让学生知道“点的轨迹”的结果，也就是直线或者是射线。但是多媒体技术辅助教学就可以通过动画的形式向学生展示点的运动轨迹，这样清晰、完整的图形使无形的知识更加的形象化了。(2)化抽象为直观。在中学数学教学中，一般都是将概念列为教学的难点，学生都是被动地进行概念的学4,对于概念中的共性和本质几乎都是死记硬背。比如“函数”，这就是一个非常典型的数

6、学概念，学生对于函数中的每一个构成都不能清晰地理解。通过多媒体技术，完全可以将函数题0中的内容通过实际的录像进行显示说明，引导学生进行函数的分析，方便学生对概念的深刻理解。(3)化静止为运动。运动的几何图形能够对大脑的视觉神经元产生很好的刺激，进而产生强烈的印象。比如说中学数学中的“圆”，多媒体技术可以将静止的“圆”通过动态链接形成不同的位置变化，将与“圆”相关的一些定理非常直观地显现出来。二、中学数学多媒体技术应用的注意事项虽然多媒体技术辅助教学有很大的优势，但是并不是所奋的内容都适合通过多媒体完成教学，一定要具体情况具

7、体处理。1.不可以“以辅代主”。在实际的数学教学中，学生是课堂的主体，教师是课堂的主导，而多媒体技术是课堂效果得以更好实现的一种手段和方式。2.不能“为了用多媒体而用多媒体”。虽然多媒体技术可以通过其自身所具有的声、光、电等特点来吸引学生注意，但是绝对不能盲0地进行多媒体的使用。3.不能“以教师的活动代替学生的思考”。在数学教学活动中，多媒体能够更好地启发学生的思路，对学生自主学习有很大的帮助，所以，在进行多媒体技术应用的吋候，必须注意要以培养学生的思维能力作为课堂教学的0标。总而言之，中学数学教师应该结合教学的实际需要进

8、行多媒体的应用，使多媒体课件的优势得到最大的发挥。中学的数学教学改革只冇以提升教师的综合素质、转变教学观念为前提，巧妙地利用现代计算机技术，将二者奋机地融合，才能真正实现数学学过程的优化的0的。参考文献[1】肖冰浅谈多媒体技术在初中数学教学中的应用.赤子旬刊，2013。[2】段德发浅谈多媒体技术在中学数