浅论我国高职院校校园文化建设的特殊性

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1、浅论我国高职院校校园文化建设的特殊性论文关键词：高职院校校园文化特殊性特殊路径论文摘要：校园文化是学校的灵魂，是学校发展的软实力。我国高职院校与普通本科院校相比，大都办学时间较短，校园文化基础薄弱，文化积淀不足等，因此我国高职院校校园文化建设还存在许多特殊问题和困难，这就决定了要提升我国职院校校园文化建设，也必须通过一些特殊的路径才能实现。1996年5月《中华人民共和国职业教育法》第一次把高等职业教育以法律的形式确定下来。到XX年底全国独立设置高职院校已达1100多所，高职在校学生800多万，占全国高校在校生的一半多，俗称“半壁江山”。但是我国高等职业院校，由于大都是在过去的中专、技校

2、基础上创建的，底子薄，起步晚，条件差。近几年通过国家、地方、企业和高职院校自身的不断投入，办学条件有了明显改善，但主要体现在物质层面的硬件建设上，而作为高校的精神和灵魂__校园文化建设，却并没有得到相应的提升，面临着许多特殊的困难和问题，己成为制约我国高职院校发展的重要因素。本文根据校园文化建设在我国高职院校发展中的特殊地位，结合现状，探讨我国高职院校校园文化建设的特殊性。一、校园文化建设在高职院校发展中的特殊意义校园文化是一所学校在长期教育实践中积淀和创造出反映师生共同的信念追求和独特的价值观念体系，是学校这一特定的环境中各种文化因素的总和。它是学校区别于其他社会组织的身份特质，是学

3、校的灵魂，是一种不可或缺的软实力。高职院校开展校园文化建设，在高职院校的发展中具有特殊的意义：开展校园文化建设，是由高职院校的历史使命所决定的。我国高等职业教育担负着培养应用型技术人才提升劳动者素质，改善劳动队伍结构，提高生产效率，促进经济腾飞的历史重任。高职院校培养的学生面向生产的第一线，直接走向国家建设的主阵地。这决定了高职院校必须以社会发展需求为目标、以就业为导向，突出职业技能和职业道德。高职院校的学生实际状况决定了学校要开展校园文化建设。高职院校的学生过去在中学阶段学习能力和学习习惯都比较差，书本理论学习兴趣不高，考试成绩偏低，缺乏信心。但是他们精力充沛，活泼好动，对各种活动表

4、现出极大的兴趣。学校如果针对学生的实际，开展丰富多彩校园文化活动，让他们学技能、学实践、学做人、学交际，寓教于活动，以气氛影响人，以活动引导人，从而锻炼和展示他们的各种才能，增强他们的自信心，锻炼他们的意志品格，培养他们的思维方法，鼓励学生走技术成才之路。（三）开展校园文化建设，是由高职院校的人才培养目标决定的。培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设事业的接班人同样是我国高职院校必须坚持的教育方针。当今我国对技能型、创新型人才的渴求，决定了高职教育不仅要培养学生一专多能以便适应多种岗位需求的技能，同时还要培养学生有较高思想道德品质、文明的行为习惯、健康的身心素质。而校园文化作为一种特

5、殊的环境和育人氛围，以其较强的渗透力、影响力，教育效力，不仅对高职学生起着陶冶情操、砥砺德行、磨练意志的作用，而且在完善和培养学生的人格，提升社会责任感和提升精神境界方面也有重要的意义。二、当前我国高职院校校园文化建设面临的特殊困难和问题（一）学校办学条件较差，校园文化难上档次。大多数新升格的高职院校由于经费缺乏，导致其规模较小，条件较差，硬件设施配备不齐全等问题出现，因此不易开展大型活动或者增加新的活动内容；近几年由于学生数量的增加，不少学校不得不重新征地，建设新校区，根本无暇顾及校园文化的建设问题；此外这些院校的生源较差，学生素质较低，所以校园文化活动质量也难以上档次；同时，文化建

6、设的投入见效慢，也影响学校人力、物力、财力投入的积极性；新升格的职院往往还存在一种倾向，即重规模发展，追求办学效益，重硬件设施建设，追求办学条件的完善。对短时间内不易见效又没有经验可借鉴的校园文化建设往往就在紧张和忙碌中被忽略了。（二）办学时间短，文化积淀不足。校园文化是一所学校的办学理念、校风学风及传统的行为文化、精神文化、物质文化等要素共同构成的一种整体性文化。它需要长期的不断沉淀、积累、提炼。而我国的高职院校大都建校时间比较短，还处于发展的初期，他们首先面临的是硬件建设以及招生就业、教学管理、制度建设等问题，他们在校园的建筑设施、绿化美化、教学设备、生活配套等方面进行大量的投入，

7、往往在短期时间内就可以把漂亮的校园，崭新的设备，完善的制度展现在人们的眼前。但他们的校园文化氛围不浓，文化底蕴薄弱，文化积淀明显不足。（三）经验缺乏，难有借鉴。建设符合高职院校特点的校园文化，目前还处在初步探索之中，没有完全成熟的经验可鉴。高职院校的校园文化，既不完全等同于普通本科院校的校园文化，更不同于中职学校的校园文化。目前大多数高职高等院校虽然都有文字性的办学理念、校训、校风、学风等，但往往带有一般性、模仿性，缺乏个性和适用性，很难操作，