提高学生语文素养的几种方法

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1、提高学生语文素养的几种方法刘素亭王胜山东省潍坊市坊子区尚文中学261200摘要：提高学生语文素养的几种方法：在阅读中做心灵的远游，课木文章的阅读，课外图书的阅读，巧用读书札记。在影视中得到艺术熏陶。关键词：语文素养如诗如画阅读精神生活语文课改犹如“一夜春风”，吹开了“万树梨花”。语文教学进入了百花争艳的春天，课堂教学放飞了学生的心灵，提高了学生的语文素养，只有如诗如画的语文教学才符合孩子们的特点啊。下面，仅把我们关于在语文教学中提高学生语文素养的几种方法告诉同行们，以期“抛砖引玉”。一、在阅读中做心灵的远游“如果一个人渴望读书，阅读的时刻给他带来欢乐，那么所读的东丙就会深刻印在他的意识里

2、。”（苏霍姆林斯基《给教师的建议》）可见，激活学生的阅读兴趣有多重要。教师的职责在于为学生营造一个有利于学生情绪化的“场”，让学生直接面对文木，主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。1.课木文章的阅读语文课木里的许多名篇佳作都能成为我们的阅读材料。《我的叔叔于勒》第一课时，我是这样设计阅读氛围的：先让学生自己谈“我知道的莫泊桑”，然后我加以补充，并特别强调他被誉为“世界短篇小说之王”，与美国的欧·亨利、俄国的契诃夫齐名。随后，我绘声绘色地介绍了《项链》的故事情节，当我说到“啊，我可怜的玛蒂尔德，我那串项链是假的，只值五百法郎”时，学生们吃惊地“啊”了一声，课堂上有了轻微的

3、骚动，接着，乂都静静地看着我，期待着下文。我停顿了片时，说：“小说到此戛然而止。”学生又悄声议论起来，我趁机说：“好的文学作品总是给读者留下思索的余地，让人回味无穷。下面，我们阅读《我的叔叔于勒》，来仔细品味莫泊桑小说的魅力吧。”学生们立即认真阅读起来。在学生充分阅读后，第二课吋，我让学生先质疑讨论。学生提出了这样几个问题：1.于勒叔叔为什么不愿冋到自己亲人身边？2.他在美洲真的富裕过吗?为什么又成了穷光蛋？3.“我”句情于勒叔叔，为什么不上前认他？……学生在课堂上讨论得很热烈。学生自己找问题，自己解决问题。找问题的过程就是学生独立思考、探索的过程，学生在各自体验和相互启发中，使阅读成为

4、一种愉悦而富于教益的精神生活。通过探索讨论，学生充分理解了课文的内容，小说的高潮部分分角色朗读。杨峰峰、刘培龙、刘金华等同学摹仿人物活灵活现，精彩处，全班冋学发出会意的笑声。第三课吋让学生改写（想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？）或续写（发挥想像设计各种结局……）。学生们是这样设计情节的：生1:两位先生在请两位打扮很漂亮的太太吃牡蛎，其中的一位就是于勒叔叔，他带着美丽的妻子冋来了……生2:于勒叔叔故意装扮成穷水手试探菲利普夫妇……生3:“我”回到船上，认了于勒叔叔，和他回到家乡同开一个水产店……这样有利于培养学生丰富的想像力，培养学生的创造力。1.课外图书的阅

5、读课外图书是学生阅读的广阔天地，我们根据潍坊市教研室颁发的“朝阳读书计划阅读书目”，提倡学生自己选购。每人一本自己喜欢的书，在班内交流阅读，可流通一个月，既省钱，又省空间，还提高了效率和图书的利用率。2.巧用读书札记学生的读书札记，我们一直强调冇摘抄，有批注。摘抄要分类（如精品习作、小说散文、诗风词韵、时事杂感、心灵驿站、文学评论、影视杂谈、随笔小札、戏剧创作、名言警句、精彩议论等），每一页上都留有空白写批注（如点评、启示、感悟、赏析等），版面自己设计。《麦琪的礼物》一文，李珊珊对小说中描写德拉美丽的头发的语句是这样批注的：“这段运用比喻，更形象地描写了德拉头发的美，给人一种美的感觉。使

6、人仿佛看到了德拉正在高高的阁楼上梳理她那美丽的头发，有利于吸引读者，同吋也反映出了德拉的美。”同样是这段头发的描写，王城城同学这样写道:“德拉的头发可以使皇后的珠宝与之无法相比，为了神圣的爱，她在镜前反复地思索，踌躇着，那种心情一定是沉重的，难以呼吸的。在镜子面前与自己的头发作最后的吻别，随后她为了爱情失去了自己的瀑布、自己最宝贵的东西。一两滴泪水会由此流下，但是她还是愿意用此交换，因为她为了他别无选择。”学生想得多好啊！他们用心读小说，准确地把握了人物的心理、小说的主题。在这个基础上，老师略做讲解就可以了。这样，既提高了学生的阅读水平，又促进了个性品质的发展。二、在影视中得到艺术熏陶语

7、文课可以和多媒体信息技术联系起来，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造-种生动活泼的教学环境，多角度、立体化、高效率地向学生传送各种文化信息。如：名作欣赏、电视散文展播、大专辩论会、风景名胜导游、摄影绘画展评等。课余，我们录制了电视诗歌散文一一《古诗词欣赏》、《古代散文名篇》、《父亲的漓江》等许多优秀的作品，并刻成光盘，随教材的内容适吋给学生放映，学生的兴趣很大，对他们的影响是潜移默化的。学戏剧单元吋，适当播放歌剧、话剧、京剧、电影