浅谈初中英语高效课堂的构建

《浅谈初中英语高效课堂的构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中英语高效课堂的构建薛莹徐州市铜山区柳新中心中学初中英语教学的主要任务是培养学牛.学习英语的积极性和兴趣，养成良好的学习习惯；培养学生的实践能力、交际能力和自主学习能力；培养学生的英语综合素质，帮助他们树立正确的人生观和价值观。因此优化课堂教学，改进教学方式，实施有效教学是创建高效的英语课堂是学会、学好英语的必然要求。那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效的课堂教学呢？下面我就根据自己的教学实践谈谈对高效课堂的思考。一、提高自身素养，展现教师魅力1.学识的魅力文章有魅力，别人就愿意多读，人有魅力，别人就愿意与之交往。一位有魅力的教师，他的课就

2、自然有味道，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，那么他的课就充满魔力。学生之所以崇拜老师，除去尊敬老师的高尚人格外，还在于他们能从老师那里获取知识，提升能力，得到指点，受到启迪。苏霍姆林斯基曾讲过这样一个生动的故事：一个有33年教龄的教师上了一堂观摩课。听课的老师们都被这位教师高超的授课艺术迷住了。课后，大家问这位教师花了多少时间来准备这堂课，教师回答：“对这堂课我准备了整个一生，可以说，对每堂课我都用整个一生来准备。但直接对这个课题的准备，则花了十五钟。”用一生的时间来准备每堂课，意味着教师必须树立终身学习的决心，傅览群书，汲取知识，使自己的学识如潺潺流水，永不枯竭

3、。这样才能构建高效而魅力的课堂，教好每一个学生。2.语言的魅力英语教学是一门语言的艺术。英语教师需要拥有纯正甜美的语音，抑扬顿挫的语调，有时娓娓道来，有时激情飞扬。更为重要的是，教师应能根据不同的需要和不同的情境，组织恰当的言语内容，去打动学生的理智和心灵，或循循善诱，或幽默风趣，或以理服人，或以情感人，充分体现教师的机智。特别是教师幽默的语言，它能使课堂氛围和谐融洽，使学生学习化难为易，让师生心灵对接沟通，学生在获取知识的同吋享受语言的魅力，使课堂充满吸引力，激发起学生对英语语言的热爱。1.微笑的魅力教师的自信，饱满的精神是学生的精神支柱；教师微笑的祌情，是温

4、暖的阳光，和煦的春风，教师微微一笑，可以让学生紧张的情绪得到缓解，让学生感到教师的亲切可爱，师生的距离自然拉近了。教师的微笑是对学生最好的鼓励，可以让学生充满自信；是对学生的赞赏，可以激发学生的潜能。二、创设趣味课堂，激发学习兴趣教育学家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”教学的基础应该是学生“想学”。教师只有调动学生的学＞」热情，激发学兴趣，学生才会积极参与，主动学习。要想让学生对英语课感兴趣，创设趣味性的课堂，激发学4兴趣尤为重要。1.善用英语资源，激励学生情感趣味的课堂应该是具有感染力的课堂。英语教师要善于积累一些奋效的，生动有趣的英语诗歌

5、、歌曲，并能巧妙地运用于课堂教学中，激发学生参与课堂的热情，使课堂气氛活跃而融洽，并能引导学生形成正确的人生观和价值观。2.运用电教媒体，创设学情境英语语言的学习需要不断的记忆，如果只是机械化的重复，那么学生容易对它失去兴趣。基于这一点，英语教师应经常利用图片、实物、多媒体等教学资源创设情境进行教学，使英语课堂形象化、趣味化、让复杂的知识浅显易懂、趣味盎然，为学生提供直观的学习方式和交流语境。1.注重情感激励，融洽师生关系古人円：“人激则志宏”。通过激励，人的积极性可以增加3-4倍，学生的成绩=能力x激励。因此教师在课堂上要善用赞赏语言，培养和增进师生情感，使学

6、生“亲其师，信其道”，在轻松、愉快、和谐的气氛中学习，从而激发他们的兴趣和动机。2.教法灵活多变，激发学生兴趣要提高课堂教学效果，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合。在课堂上巧用情境教学，创设真实的语言交际氛围，鼓励学生进行语言交际运用。例如，对话的学习，教师为学生创设真实的场景，让学生扮演其中的人物，鼓励学生交流，真实的生活场景，降低了学习的难度，激发了学生的学习兴趣。3.因材施教，让学生体验成功由于学生的个性差异，认知水平冇所不同。教师在教学中需要根据不同学生的认知水平，学能力以及自身素质，选择适合学生特点的学习方法有针对性的教学，设置不冋的学习内容和任

7、务，只有因材施教，发挥学生的长处，弥补学生的不足，才能使每个学生都能体验到成功的快乐，激发学生学习的兴趣，树立学习的信心，促进学生全面发展。三、善于把握课堂，提高课堂效率1.把握节奏，保证内容三度要提高课堂教学效果，教学内容必须有一定的广度、深度和密度。课堂上，慢条斯理的讲解，课堂效率低，连珠炮式的讲解，学生无吋思考，来不及消化。因此教师要把握好课堂节奏，课前做好充分的准备，选择学生可接受的最佳节奏。冋吋，鉴于英语课的特点，教师在讲完必要的知识点后，应组织学生进行大量的练捕捉教学的反馈信息，及吋采取不同的矫正、补救措施，提高课堂教学效果。1.精讲精练，有效知识巩

8、固精讲精练保证课堂教学有