浅谈初中语文教学中的合作学习

《浅谈初中语文教学中的合作学习》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈初中语文教学中的合作学习吉林省松原市宁江区实验中学138000一、指导学生合作学习1.探究性教学把教学活动的木质看成是“学生的发展过程”，教师指导学生认识世界只是为学生发展服务的，即是达到学生发展目的的手段与条件。因此，教学过程中教师不是盯着学生“知道了什么”，而始终着眼于学生“发展得怎么样”。所以，在课堂中，我们认为不是看教师讲得什么样，而是应该看学生学得怎么样。(1)增加学生紧张的智力活动时间。(2)尽可能提高学生紧张的智力活动的品味，不断提高学生对学习材料进行智力加工的思维质量，只有通过这两方面的努力，才能真

2、正体现一堂课的效益。这样，才体现了“教育是培养人”的教育木质。2.探究性教学在教学内容的运用上，教师既凭借教材又不局限于教材教学过程中教师根据学牛.发展的要求，随时调整与更新教学内容，最大限度地满足学生求知与发展的需要。3.探究性学习的教学方法以“启发”式为方法论的指导思想，教学中教师特别注重指导学生学会学习，学会发现与探究，培养他们的探究创新能力。所以，探究性教学还须注重实践锻炼方法的运用。4.积极探索探究性学习的过程性评价体系。我们认为探究性学习更关心学习的过程，学生是否掌握某个異体的知识当然重要，但更关键的是能否

3、对所学知识有所选择、判断、解释、运用。在教学中我们往往训练学生用“是什么”、“为什么”、“怎么办”来完成对一个问题、一件事情的思维过程。这种教学中重视思维过程训练，淡化思维结果追求的做法，会逐渐使学生形成一种解决问题的能力，一种不断学习新知识的能力，一种可持续发展的能力。因此，探宄性学习的评价趋向全程化、多元化和弹性化是势在必行的了。1.探究性学应积极实施以有效发展为标准的调控，认真做到凡对学生发展产生积极作用的教学行为就强化和肯定，做到形式服从内容的需要。二、合作学习的形式与时机1.教学中，无论是什么方式的合作学习，

4、都必须以学生扎扎实实的独立学习为基础。合作学习不是以尖子生做小老师，中下学生做听众的学习方式，而是每个学生积极参与，人人贡献出思维成果，人人既是老师，又是学生。2.教学中，合作学习可以是同桌议论，也可以是四人小组讨论，还可以让学生自由选择合作对象，三四个、七八个都行，只要有利于合作学习，应当有多种选择。内容简单的题0,可以同桌合作；难度大的问题，可以四人小组讨论，学习的内容不一样，应当选择相同学习内容的伙伴合作。3.合作学在安排上必须遵循“宁少勿滥、宁短勿长”的方针，做到可有可无的不安排，不适当的不安排。一般来说，合作

5、学习的吋间可短些，冇半数小组结束讨论吋，应当及吋打停，转入新的学习。4.小组学^

6、后，同伴讨论得出的结果，用于集体，每个学生都有所有权，在全班学习汇报时，应当由小组推选一位同学汇报，其他同学来补充。在评价吋，教师应肯定的是这整个小组的学习成功，而不是哪一个尖子生。三、合作学习的效果及评价1.激活思维。小学生的思维受环境的影响，常常会碰撞出绚丽的思想火花，然而他们的思维又常常是稍纵即逝的。伙伴之间的合作学习，给学生提供了一个安全的、融洽的、自由的环境，为他们积极的思维活动创造了条件。讨论不同于交换物品，一个苹果交换一个苹

7、果，合作学习交换的是思想，冇效的小组讨论，激活的是学生的思维，必定产生l+l≥2的效果。2.训练语言。课堂教学中，学生只凭耳朵听，一般只能吸引5-20%的的信息，传统的教师和个别学生的一问一答，即使尖子生的冋答是100%正确，这一尖子生单位吋间里得益是100%,但是其他学生语言训练却难以得到提高，当学生合作吋，每个学生必须动脑、动口、动手，每个学生都既是老师又是学生，还是听众，耳、口、眼、脑并用，教学的单位吋间效率大大提高，每个学生独立地在课堂上表情达意的训练次数和吋间也相应增加了许多。1.交流情感。课堂教学不仅

8、奋学科教学任务，还要奋语言文字的训练任务及道德教化和情感熏陶。应当说，学生在课堂上应冇其愉悦的情感生活的需要和权利，合作学习就比较好地满足了学生交流的欲望，得到了他人的尊重，获得了成功和分享成功的需求。小组合作有利于培养学生的交际能力，冇利于学生自我意识的形成和发展。小组合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通的过程。不仅如此，研究性学4还把小组合作推向广阔的学习情境，使人与人之间的交流在更加广阔的时空中进行，人际交往、交流就更具多维性和交互性。中小学生正处于自我意识形成和发

9、展阶段，学生的自我意识主要通过他人对自己看法的内化和与他人进行比较、判断的过程而逐渐形成的。小组合作中的学习活动的任务分担与成果共享，相互交流与相互评价，使学生能体验到一种被他人接受、信任和认同的情感，这就为学生社会化程度的提高、交际能力的培养、自我意识的发展提供了充分的条件。