新课标下英语作业个性化评价

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1、新课标下英语作业个性化评价肖婕摘要：作业是教学过程中必不可少的一个环节，正是以作业为媒介，师生之间进行着互动，融洽着双边的关系。能否发挥作业的最大功效，主要还是取决于对作业的评价。木文笔者将结合自己的经验，谈一谈对新标准下英语作业个性化评价的看法。关键词：作业评价；个性化；意义；事项评价是英语课程的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课外作业是对课堂教学的有效延伸，是学生课外学习英语的重要手段。教师应该按照新课程的理念对英语作业进行评价，促进学生的有效学习，并使之获得积极的情感体验。在以下篇幅

2、中，笔者将结合自己的经验，简要谈一下对新标准下英语个性化评价的看法。一、新课标下英语作业个性化评价的意义1.让不同层次的学生体验成功评价是为了让学生认识自我、树立自信，充分发展，获得成就感。评价尊重学生的个性差异，体现他们的独立性，可以让不同层次的学生获得不同程度的进步。对困难学生，教师要多采用表扬评价用语，如“Tryagain.”"Youarebetterthanbefore.”教师要寻找他们的闪光点，及时肯定他们的点滴进步，即使有少许差错，订正后也可以破格评“优”，从而调动他们学习的积极性。对一般学牛.要采用激

3、励性评价用语，既揭示不足乂指明努力的方向，促使他们积极向上，如“Youcandoitwell,comeon!”“lamsureyoucan."而对优秀学生则要釆用竞争性评价用语，坚持高标准、严要求，促使他们更加严谨、谦虚，不断超越自己，如“Doyouwanttobethebest?Don’tstopthen.”“lt’salsoimportanttobecreative."总之，评价用语不仅要根据鼓励对象的差异分为不同类型、不同层次,而且要充分考虑到学生的个性特点来定位评价。教师既要激励每一

4、位学生都积极参与到学习活动中去，又要努力张扬学生个性化的学习品质。1.让评价发挥激励和强化的作用过去，学生翻开作业本，看到的都是冷冰冰的A、B、C等级，因此只要没有“重做”，他们就会随手把作业本塞到抽屉里。而个性化评价既有学生喜欢的评价图章，也冇教师真情实意的评价用语。现在，学生每次翻开作业本，看到教师的批阅结果，就像在接受教师的一份神秘礼物，今天，教师对我的作业奋何评价呢？我的作业能得到wonderful吗？学生收到作业本，会迫不及待地打开看看，跟同伴分享自己获得的评价图章，或者炫耀教师对自己的评价用语，或者暗暗

5、下决心下次要做得更好。图文并茂的评价让学生感到新鲜而宥趣。形象可爱的评价图章增强了评价的趣味性，更加贴近学生，这些都拉近了师生之间的距离，更冇亲和力。相对于A、B、C等级，个性化评价方式更注重人文性，发挥了诊断、激励和强化的作用，促进了学生的可持续发展。2.让作业成为沟通师生情感的桥梁教学过程实际上是师生之间情感沟通的过程。教师应该与学生冇更多的交流和沟通，共冋建立一种和谐、民主、宽松的师生关系。师生间的言语沟通是最常见的沟通方式。然而，我们的英语教师大多要承担两个班的教学任务，平吋与学生面对面通过言语交流的机会并

6、不多。所以作业评价就成了师生交流较为及吋、方便的形式。教师在批改作业吋，可以通过评语对学生的作业进行评价，指导学生一些英语学习的方法与技巧，学生也可把学习过程中存在的闲惑和难处向教师提出以求得教师的帮助，这样学生的作业就成了师生之间进行情感交流的最有力的载体。冋样，学生也可以从教师的诸如“Iamsoproudofyou!”“Youarethebest!”等评价用语中，感受到教师对自己的诚挚的关爱。带有感情色彩的评价用语不仅给学生纠正了错误，指明了方向，激励了学生，提高了学生学习英语的兴趣，使他们真正把英语学作为一种

7、精神享受,而iL使作业评价更加生动形象，也拉近了师生间的距离。二、标准下的英语作业个性化评价注意事项1.让学生参与评价学生自主评价主要是指学生对自己的学习、策略、努力程度和学习效果的认可和评价。让学生幵展自我评价，可以促进学生的不断进步。比如，为了帮助学生巩固单词和句型，教师都会努力培养学生养成认真书写的好习惯。过去,教师在批改作业吋，总会对字迹工整、作业认真的孩子给以鼓励和肯定。但是吋间久了，教师会发现这类单调的鼓励和肯定不起作用了，学生对这种评价也会失去兴趣与激情。怎么办呢？只冇注重和尊重学生个体差异才能引起他

8、们的注意和重视，让他们感觉到老师对自己的关心与期盼，这样他们就会做出努力，改进学习方法，向老师证明自己的进步，并iL希望得到老师更多的关注。教师还可以要求学生在完成作业后，主动找出自己书写最满意的书写或者答案，做上小记号，再让他们在作业后面给出自我评价。可以画一张笑脸、一朵红花或一段文字。让学生对自己的作业开展自我评价，不仅可以引导学生关注自己的作业，而II