unit1 how can i get there-a let’s talk教案设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。Unit1HowcanIgetthere?ALet’stalk教案设计www.5y　　kj.com　　Unit1HowcanIgetthere?A　　Let’stalk教案设计　　一、教学内容：ALet’stry　　Let’stalk　　cLet’swrapitup　　第一课时　　二、教学目标：　　.能在图片和教师的帮助下理解对话。　　2.能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。　　3.能在情境

2、中运用句型“whereisthe...?”问路，帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。　　三、教学重难点：　　重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。　　难点：能在情境中运用句型“whereisthe...?It’snear/nextto/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。达到简单的交际。　　四、教学方法：情境创设法、游戏教学法、合作探究法　　五、教学过程：团结创新，尽现丰富多彩

3、的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　.warm---up（热身及预习展示）　　师生自由问答：　　T：Hello，nicetomeetyou！　　Ss：Nicetomeetyou，too！　　T：what'stheweatherliketoday？　　Ss：It'ssunny！　　T：G

4、ood！what'sthisinEnglish？　　Ss：Abook．　　T：yes，It'smybook．wherecanwebuythebook?　　Ss:　　Thebookstore.　　2.Presentationand　　practice（精讲点拨）　　教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：who’sthat?学生回答：It’sRobin.再指着房子说：wherecanwefindRobin?学生回答：Inthemuseum.教师出示感叹句：whatagreatmuseum!　

5、　教师出示一张明信片，说："It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．whereshouldhego?”引出单词postoffice.　　教师出示一张地图，问学生：“whereisthepostoffice?”出示单词：nextto,near,behind.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而

6、且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.　　在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。　　Let’stry　　教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。　　教师出示对话内容，请学生听录音，回答问题，然后朗读对话。　　学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．　　3.consolidationandextension（拓展延伸）　　教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置

7、。　　Let’swrapitup　　根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。　　4.Summary（总结）　　5.板书设计　　　　Unit1HowcanIgetthere？　　whereisthe...？　　It’snextto/near/behind...．www.5y　　kj.com团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话

8、会。