教师信念对大学英语教学有效性影响的行动研究

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1、教师信念对大学英语教学有效性影响的行动研究摘要：在我国大学英语教学改革的时代背景下，本文以建构主义为理论支撑，从教师信念的角度对大学英语教学有效性进行研宄，希望能看清教师信念与教学有效性之间的关系，并以此为依据为提高大学英语教学的有效性和促进大学英语教师专业成长提出可供参考的建议。关键词：教师信念；大学英语教学；教学有效性中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009—223406—0139—03引言《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出高等教育应注重教育质量、人才培养质量并不断更新人才培养观念。教育改革的关键是要教师更新教育观念，教师从自身意识出发培

2、养学生实际应用能力。这种自身意识就是一种信念。这种信念不应只重视知识的灌输，更应重视人的培养。大学英语教师是大学英语教学的实施者，他们的教师信念指导并引领着具体的教学实践，继而影响着学生的学习实践。只有充分调动教师的信念观，深入走入教师的内心，才能真正提高大学英语的教学效果。一、教师信念与教学有效性1.教师信念的内涵和基本框架信念，最早出现于柏拉图的著作中，但它是对低于知识层面的、不属于知识范畴的某些事物的叙述，与知识的关系为：知识被证明是真实的信念。信念原属于心理学的范畴，从20世纪70年代开始，信念被逐步推广到了教育学界。并且有学者认为，信念将最终被证明是

3、教师教育最有价值的心理概念。从以往学者对于教师信念的内涵或概念分析可以看出，目前教师信念并没有确切一致的定义，然而我们却可以得出一些教师信念的共性关键词：信以为真的、有意或无意的、相对稳定的、观点、观念、见解、主张、看法、判断等。教师信念基本框架包括对教学过程的信念、教师角色的信念、学科与自我学习的信念、学习环境与教学模式的信念。对于外语教师信念，Richards和Lockhart觉得应该包括:对英语的认识、对学习的认识、对教学的认识、对项目和课程的认识、对语言教学的认识等。2.教学有效性的概念介绍和标准探讨教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少

4、的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。或者简单地说，效率高、效益好、效果好的教学是有效教学。判定一个教师的教学是有效的还是无效的、是高效的还是低效的，首先需要了解和把握什么是有效教学，有效教学是指能产生预期结果的教学活动，涉及到教学效率、“教学”效果和教学效益。对于教学有效性的标准，学者的界定各不相同，t匕如，钟启泉认为“有效教学的最终标准是学生成长”。国外对于教学有效性侧重的是“教学”，因而其标准也侧重“教学”。我国研究者孙亚玲根据这一标准框架，再结合自己对103位中小学教师，其

5、中包括7位特级教师进行问卷调查研宄，得出了自己的教学有效性标准框架。她认为这一标准分为两级指标，一级指标包括教学目标、教学活动、教学能力和教学反馈。每个一级指标下又包含了非常详细的二级指标，以此来评定教师的教学是否有效。二、建构主义视角下的教师信念建构主义是一个哲学范畴，指人们对知识是什么、如何获得等方面的看法和观点。建构主义论者认为，认知是主体在己有知识和经验的基础上的主动建构；但是，他们关于主体建构活动的客观基础是什么的看法却并不一致。近些年，大学英语课堂教学发生了较大的改变，曾经普遍的“教师讲，学生记”的模式己逐渐退出历史舞台，英语教师们纷纷从此前课堂的

6、绝对操纵者转变为教学活动的组织者和引导者，教学方法越来越多地具有建构主义倾向。越来越多的研究表明建构主义模式下的课堂能够获得更佳的教学效果，尤其体现在学生对于语言的实际运用能力上。教师信念会对教师的教学行为产生影响，因此研究者认为采用建构主义教学方法的教师信念体系具有建构主义倾向。Williams和Burden令J为，建构主义框架下的教学主要包括四个重要因素，即教师、学习者、教学情境及教学任务。教学任务反映了教师的教学信念，教师的价值观与信念又在教学情境与教师行为中有所体现，而学习者则按照对自己有意义的方法理解任务。在教师教学过程中以上四个要素相互作用构成一个

7、动态的不间断的过程。建构主义认为每节课的教学内容和方法体现了教师的一些个人特质，这些特征和学生的感觉决定了学习者是否呼应教师。建构主义认为没有哪种教学方法是最好的，它只会提出一些相关的建议，比如换种教学情境是否能取得更好的学习效果，但是是否采纳这些建议、如何采纳建议最终取决于教师本人。教师有必要对自己的教师信念和教学理解有清醒的认识，而学习者也会尝试理解教师本人，包括教师的话语系统、动作姿势，并且在与教师的互动中建构自己的知识体系。本文的研究就是借助建构主义教学方法的观点开展。三、研究设计1.研宄对象本研究选取齐齐哈尔大学公共外语教研部40位英语教师为研究对象

8、。他们教授的是大学英语一年级课程，所用