小学三年级《编写童话故事》作文指导课教案及教学反思

《小学三年级《编写童话故事》作文指导课教案及教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学三年级《编写童话故事》作文指导课教案及教学反思　　设计理念：　　《语文课程标准》对三年级学生在写作能力训练的要求中明确提出："能不拘形式地想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象最深、最受感动的内容。"所以在教学目标的设置上，应坚持以《语文课程标准》为依据，充分考虑学生具体实际情况，我确定教学重点为：激发学生想象的兴趣，引导学生有不同的想象，不要人云亦云；本次习作的难点是：怎样让学生把说的故事写下来。　　突出重点、突破难点的教学

2、设计理念：　　学生是学习的主体，在教学过程中，教是手段，学是目的；教是条件，学是结果。教师应在“全面发展”“全体发展”“主动发展”的思想指导下，尊重学生，相信学生的智慧、潜能，鼓励学生发展独立见解，使学生真正成为课堂教学的主人。　　习作要求　　1、选择一种或几种喜欢的小动物做故事的主人公。　　2、注意写清故事的起因、经过、结果。　　3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。　　教学实录狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学

3、期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　一、扩展思路引入作文：　　师：同学们，你们读过童话吗？你们都读过那些童话呢？　　生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》……　　师：一说起童话，你们是那么的高兴。是啊！童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着你们成长的欢乐与痛苦！这些童话给你们留下了深刻的印象。还记得我们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个童话故事的动画片？　　生：想。　　师：（播放课件《小壁虎借尾巴》）　　师：看了这部童话，你知道了什么

4、？　　生：各种小动物尾巴的作用。　　生：还有些小动物尾巴还有再生功能。　　师：小结：通过回顾这个童话，我们知道了一些小动物尾巴的作用、功能，这是我们从中学到的知识。　　师：我们上学期还学过《丑小鸭》这个童话故事，你从中又知道了什么呢？　　生：我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理。　　师：小结：的确，通过学习我们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。　　师：它们都是童话故事，有什么相同之处和不同之处？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，

5、日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个童话故事我知道了我们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的作用，有些小动物尾巴还有再生功能。　　师：小结；你们说的太好了！有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。这是他们的不同点。相同点就是：童话故事的主人公不管是动物、植物、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人

6、的性格。　　师：读了别人的童话我们能学到知识，或者受教育，那你们想不想编写童话故事，让别人也从中有收获？　　生：想！　　师：有志气！我们今天就一起来写童话故事！（板书：编写童话故事）　　二、观察图画指导写作：　　师：要想编写童话，首先必须要找到故事中的主人公，老师想让你们以小动物为主人公好吗？　　生：好。　　师：那请你们闭上眼睛，我们现在就坐上汽车，驶过田野、越过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后面还藏着很多小动物，等着你去找呢！狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基

7、础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　比如：我要选可爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？　　生：我要写热心肠的小猴、凶恶的大灰狼、惹人喜爱的小羊和临危不惧的牧羊犬。　　生：我要写狡猾的狐狸、可怜的小鸟和助认为乐的小狗。　　师：为什么可怜？发生了什么事呢？　　生：……　　师：你不仅选择了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不起。好，请坐。　　师：在这些可爱、聪明、淘气的小动物之间会发生

8、一些什么事呢？请同桌互相说一说。　　（生同桌说发生了什么事，师参与小组讨论并指导。）　　师：现在呀，就把你们刚才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。