大班阅读活动设计：嘿，站住！

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下大班阅读活动设计：嘿，站住！　　教育目标：1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。活动准备：绘本图书以及书袋每人一份、电子大书　　活动过程：　　1、观察封面，感受故事人物形象。　　（1）提问：在封面上你看到了什么？它是什么样子的？给你的感觉怎么样？还看到了什么？这句话是谁说的？为什么要说这句话？　　（2）教师翻开扉页，进入故事。　　教师翻开扉页，提问

2、：在扉页上你看到了什么？故事从扉页开始。　　2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。　　（1）教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。　　提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么？老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想？　　（2）教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教师：这时候，大猩猩会放弃吗？那老鼠妈妈会做什么？帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊

3、猫之间的对话。　　幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。　　提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁？　　3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。　　提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家？说了一些什么话？　　请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。　　4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。　　5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。　　提问：你发现了什么？大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么？你从哪里看出来的？你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉？　　6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。　　教师：请你和我一起从封面开始，一边

4、看一边用手指着画面来说一说。　　7、幼儿交流阅读后的感受。　　提问：你喜欢这个故事吗？你喜欢大猩猩吗？为什么？　　教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。一开始心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教