【课件设计】声音的特性 物理参赛课件

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1、复习1、声音是怎样产生的？2、声音靠什么传播？3、声音在空气中15。C的传播速度是多少？目标领航知识目标：知道声音的特性。能力目标：1．通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。2．培养学生科学探究的能力。情感目标：1．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。2．培养学生联系生活、生产和科学技术的意识。重点难点【教学重点】音调、响度、音色的概念及其相关因素。【教学难点】探究决定音调、响度的因素。1234567i声音听起来有什么不同呢？

2、1.音调——声音的高低叫做音调。将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边1/5。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度1/3、1/2，再次拨动。注意使钢尺三次的振动大致相同。比较三种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。探究探究音调和什么的有关什么因素决定音调的高低？钢尺伸出长度振动快慢声音高低伸出1/5最快最高伸出1/3较快较高伸出1/2慢最低数据记录——有什么结论？阅读教材32—33页，回答问题：1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？2．在国际单位制中，频率的单位是什么？3．物体振

3、动的快慢、频率跟音调的关系是什么？4．大多数人能够听到的频率范围是多少？5．什么叫超声波？什么叫次声波？1．频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。（意义）物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做频率。（定义）2．在国际单位制中，频率的单位是赫兹，符号：Hz3．实验表明：频率决定声音的音调：物体振动快──频率高──音调高；物体振动慢──频率低──音调低。4．大多数人能听到的频率范围：20赫兹～20000赫兹提出问题响度与什么因素有关？探究设计实验和进行实验将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察乒乓球被弹开的幅度。

4、使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。2.响度——声音的强弱叫做响度。发声体的振幅越大，产生声音的响度越大。由此可见：响度与发声体的振幅、距离的远近有关。结论名词解释振幅：物体振动的幅度。听音乐辨别不同梁祝音乐小游戏——“听音辨乐器”“听声辨人”不同乐器演奏同一首乐曲《梁祝》乐器1乐器2这是用_______（乐器）演奏。这是用_______（乐器）演奏。钢琴读：‘‘音调取决于频率，响度取决于振幅”。是我们班谁？结论不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同。笛子C调1（dao)的波形图。含义决定因素听感表

5、现相关问题音调声音的高低发声体振动的频率音调高：清脆、尖细音调低：粗犷、低沉频率：物体每秒内振动的次数。单位：赫兹（Hz）人听觉频率：20Hz~20000Hz超声波与次声波响度声音的强弱（大小）发声体振动的幅度响度大：震耳欲聋响度小：轻声耳语振幅：物体振动的幅度。响度跟发声体的振幅有关，还与距离的远近有关。音色声音的特色发声体本身的材料、结构分辨不同发声体发出的声音的重要特征音色是辨别不同发声体的依据。小结课堂达标1.用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（）A．音

6、色不同B．音调不同C．响度不同D．音色和音调都不同2．养蜂人分辨蜜蜂是飞去采蜜，还是采蜜回来，根据是（）A．蜜蜂翅膀振动的频率B．蜜蜂翅膀振动的振幅C．蜜蜂翅膀振动的多少D．蜜蜂翅膀振动的数量3．关于声音，下列说法错误的是（）A．频率越大，响度越大B．频率越大，音调越高C．不同发声体它们的音色不同D．振幅越大，响度越大AAA4、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（    ）（2）李宁唱歌的声音真好听（    ）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（  ）5、用小木槌轻敲

7、与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。6.如为三种声音的波形图，观察波形比较声音的特性，A和B的不同；A和C的不同．A B、C、响度音色音调响度音调、音色音调响度收获小结本节课你的收获是什么？你打算如何把声音的特性应用于科技创新？我们学习理解了声音的三要素，让我们爱好音乐，积极创造。让我们的生活因声音而更加丰富多彩！谢谢大家！再见