小学语文优秀案例——《她是我的朋友》教学案例

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学语文优秀案例——《她是我的朋友》教学案例　　情感体验　蓄势而发　　——《她是我的朋友》教学案例　　湖北省宜昌市点军小学　王玉蓉　　　　一、设计理念：　　《她是我的朋友》是人教版小学语文第六册第18课，主要讲一个叫阮恒的孤儿，为了挽救自己朋友的生命，而宁愿献出自己的生命这样一个动人的故事，全文主要刻画的就是阮恒在献血过程中的一系列的动作、神态、心理的描写，来表现阮恒又害怕又想拯救自己朋友生命的矛盾心理，赞扬了他这颗幼小心灵的美好、善良、伟大的品质。　　《语文课程标准》指出：“应尊

2、重学生在学习过程中的独特体验。”“注意为学生设计体验性活动和研究性专题。”在教学建议中指出：“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”新课程愈来愈关注学生的个性发展，注重学生情感体验，本课教学我通过抓关键词句，帮助学生深入理解和体会人物的内心活动，从而引领学生在充满情感色彩的课堂上，扎实而愉悦地掌握知识，形成技能，丰富情感，端正态度，树立正确的价值观。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　二

3、、案例描述：　　第一课时（略）　　1、学习本课生字新词，理解“休克、迫在眉睫、颤抖、啜泣、呜咽、竭力“等词语的意思。正确书写课文生字。　　2、读通读熟课文，提炼整体感受，理清课文叙述顺序；学习课文第一部分，感受情况紧急。　　第二课时　　教学目标：　　1、正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、从动作、神情的变化中体会阮恒的内心活动，感受朋友间真挚的友谊和阮恒无私奉献的精神。　　3、体会作者是如何抓住人物的动作、神情进行描写的，体会文章字里行间所包含的对阮恒的敬佩之情。　　环节一：创设情境，引发体验　　一开课，伴随着深情地音乐，披文入情：“几发炮弹落在了孤儿院里，几个孩子受了重伤，其中一个小姑娘伤

4、得最重，不立刻抢救、不输血就会死去，生命危在旦夕，输血的重担已经落在了几个孤儿身上，此时此刻，找到合适的血源就能挽救小姑娘的生命，输血迫在眉睫。”　　【教师声情并茂的朗读感染了学生，师生情不自禁地共同进入角色，为理解课文奠定情感基础。】　　环节二：品读感悟，互动体验狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　师：阮恒献血前和献血时害怕吗？　　生：害怕。　　生：不害怕。　　师：大家仔细读读阮恒献

5、血这一部分（5—11自然段），把你觉得写出了阮恒害怕或不害怕的句子找出来，分别划上“——”“………”。　　（学生默读课文、勾画，教师行间巡视、指导）　　在巡视时，我发现有的学生在有些句子下划上“——”，之后又擦掉划上“………”，看来这部分同学已读出了“阮恒的矛盾心理”，我适时点拨：如果你觉得有些句子既写出了害怕又写出了不害怕，你就可以两种符号都划上。　　全班交流。　　生：（读文）“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”从这句话我体会到阮恒犹犹豫豫的。　　师：说得很对，但从他的朗读中你们感受到阮恒的犹豫了吗？（再读）　　师：这句中哪个词让你心里为之一颤？　　生：颤抖。

6、　　师：你能模仿一下阮恒当时的动作、表情吗？　　生：（表演）我感觉到阮恒害怕得不得了。　　师：他在怕什么？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：他以为献血了就要死去。　　生：他以为要把他全身的血全抽出来给小姑娘。　　师：把你全身的血抽光，你害怕吗？　　生：害怕。　　（生读文）　　师：“颤抖”要真的有点颤抖，（读文）“一只小手颤抖地举起来”，（学生各读，效果并不好）　　生：我觉得这句写

7、出了阮恒不害怕，如果他真的害怕，就不会把手又举起来了。　　师：是啊，阮恒心里到底在想些什么呢？　　出示：　　孤儿院里沉默着，大家在想：_________________　　如果我是阮恒，我举起了颤抖的小手时心里想：________________________　　我忽然想到___________________又把手放下去　　我又想起_________________再一次举起了手　　狠抓基础知