小学英语公开课unit3 what’s your favourite food- a learn说课稿

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学英语公开课Unit3What’syourfavouritefood?ALearn说课稿　　一、说教材　　我说课的内容是PEP英语第5册第三单元A部分的let’slearn,groupwork是第一课时。学生此前已在Book1U5Let’seat、Book2U4Doyoulikepears?、Book3U5Whatwouldyoulike?、Book4U6Atafarm中接触过这话题，并且potatotomatofish单词学生已达到三会要求。本课只四在滚动复现

2、酒话题，融合旧知识，带出新语言，，是对前一知识块语言的丰富。　　二、说教材内容　　本课时的主要语言功能是谈论九种食品:tofu,tomato,potato,eggplant,greenbeans,fish,mutton,pork.主要句型可扩展如下：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlikesome…forlunch.　　三、说学生情况　　本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技

3、能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下度和学习能力差异很大，授课时应注重趣味性。为了激发他们的竞争与合作意识，课前我把他们按能力水平搭配成若干小组，用奖励食物图片的方式来评价他们的学习活动。　　四、说教学目标　　知识目标（基础性目标：A、B、C类学生）：　　（1）、能够听、说、读、写本课时的四课单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant.　　（2）、认读cabbage，mutton，pork三个单词及替换句

4、型：Whatwouldyoulikeforlunch?I’dlike…　　能力目标（发展性目标）：　　A、B类学生能够　　（1）、能够提问并回答三餐所吃的食物。如：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant.　　（2）、能够听懂，会唱本单元的歌谣。　　（3）、通过小组活动，能互相提问回答一日三餐所吃的食物，学会在生活中灵活运用，营造一种“自然”、真实的全语言学习氛围，培养学生综合运用语言的能力。　　C类学生能够　　（1）、能够提问并回答三餐所吃的食物。如：Whatdoyouhaveforlunchtoday?Ihaveeggplant.　

5、　情感目标（基础性目标：A、B、C类学生）：　　（1）、培养学生的合作精神和创新意识，使学生能感受到同学间的友谊。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（2）、了解英语国家中最常见的食品名称，让学生初步接触西方文化，积极运用所学英语知识进行表达交流。　　教学重点：　　Let’slearn部分的单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，e

6、ggplant，cabbage，mutton，pork。　　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的单词。　　听、说、读、写单词：tomato，tofu，greenbeans，fish，potato，eggplant。　　教学难点：　　词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰。　　五、说教法　　１、基本教学理念：　　（１）采用活动途径，倡导体验参与　　新课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方

7、式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。　　（２）突出以学生为主体的素质教育思想狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感