新兴信息技术在场馆学习中的应用研究

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1、新兴信息技术在场馆学习中的应用研宄摘要通过对2010—2015年《新媒体联盟地平线报告》中预测的新兴技术进行梳理，结合实例对提及频次较多的移动应用程序、社交媒体、定位服务、基于手势的运算技术、增强现实技术等技术在场馆学习中的应用形式进行论述，进一步明确场馆的数字化方向。关键词场馆学习；定位服务；增强现实中图分类号：G642.0文献标识码：B文章编号：1671-489X08-0030-02ApplicationResearchofEmergingInformationTechnologyusedinMuseumLeaming//ZHANGTianyun，CUILingling，ZHAOHui

2、qinAbstractByinvestigatesthenewtechnologywhichwaspredictedbetween2010—2015inNMCHorizonReport,thepaperdiscussessometechnicalapplicationformsinmuseumlearning，includingmobileapplications，socialmedia，locationservice，gesturecomputing,augmentedrealitywithexampleandfurtherclarifydigitaldirectionofmuseuml

3、earningKeywordsmuseumlearning；locationservice；augmentedreality1刖目〔字化环境下，信息技术在场馆学习领域中的创新应用，大范围拓展了各级各类场馆的教育职能，为观众提供了丰富的教学资源和沟通渠道，加强了场馆学习的互动性、体验性和高效性，使场馆成为非正式学习的重要场所。2场馆学习美国学习改革委员会在1994首次将“场馆”界定为“各种与科学、历史、艺术等教育有关的公共机构”［1］。场馆不仅包括科技馆、自然博物馆、天文馆等室内封闭场所，也包括动物园、植物园等与科学教育相关的半封闭场所。2005年，我国国务院颁布的《博物馆条例》已将“教育”

4、作为博物馆三大功能之首。由此可见，场馆作为非正式学习的典型环境越来越受到大众的关注。构建新型的场馆学习环境，多角度、多形式信息的呈现必将成为关注的焦点，可持续发展的数字化战略必将成为各级各类场馆制订中长期发展规划的重要组成部分。3新技术在场馆学习中的应用移动应用程序移动技术能够实现观众与场馆中数字资源的无缝联结与深层的交互，使“便携式博物馆”成为现实［2］。截至2016年6月，中国手机网民规模达6.56亿人［3］，易观智库预测，到2018年，中国移动互联网用户规模将达到8.9亿人［4］。在“云计算”“互联网+”“大数据”等概念的推动下，越来越多的场馆意识到利用移动设备吸引和影响观众的潜在可

5、能性，开发出移动应用程序来导览、分享和搭建虚拟的移动社区。故宫博物院2014年出品的《皇帝的一天》以及《胤分G美人图》《紫禁城祥瑞》等APP以院藏精品文物为核心，在欣赏和教育的基础上，加强与观众更多的互动体验。泰特不列颠美术馆设计了一个名叫“测试路线”的应用程序，引导游客按照固定主题路线游览，并且能够根据正确回答问题的数量获得奖励和折扣。通过移动应用程序，“装进口袋里”的场馆真正实现了虚拟与现实的无缝衔接。社交媒体美国的皮尤研究中心发布的“新媒体与博物馆观众参与”报告指出：“网络与社交媒体已渗透到博物馆等文化机构运作的方方面面。”［5］场馆可以借助社交媒体快速传播信息的特点进行推广营销；开

6、辟与观众直接对话的通道，拉近彼此距离；借由社交媒体，与观众达成一种互助、合作、共同创造的关系，形成“权威+草根”的互动模式。可见社交媒体利用其即时性、互动性、裂变式传播等特点，在场馆公共关系、观众反馈、补充展示方面发挥着积极作用，成为实现公共价值最大化的最优选择。1224个享受美国艺术基金会补助的艺术机构中，有97%在YouTube、Facebook、Twitter等社交平台上建有主页。国内也有许多场馆在微博名人堂、微信平台、百度贴吧等社交平台现身。截至2016年11月29日，中国国家博物馆在新浪微博的粉丝数已超过179万。不难发现，场馆展览跨形式、跨介质前行的同时，也在转变过去单向的展示

7、方式，将社交媒体作为与观众对话的新平台。定位服务智能终端的普及凸显了位置服务的实用性和必要性，促进了场馆服务从“信息化”向“智能化”演变。场馆内定位目的是为观众提供个性化服务，需求主要集中在路线规划和展品定位两个方面。常见的比较成熟的室内定位技术有射频识别、红外、蓝牙等，新的室内定位技术包括iBeacon定位、基于WLAN和WSN的异构网络系统定位等。场馆实际运营中可以根据人员类别、藏品大小和展馆特征选择一种或几种定位技