小学科学优秀教学设计 水能溶解一些物质

《小学科学优秀教学设计 水能溶解一些物质》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学科学优秀教学设计水能溶解一些物质　　【教学目标】　　科学概念　　1、一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。　　2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。　　过程与方法　　1、观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象。　　2、使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。　　情感、态度、价值观　　1、体验研究溶解与不溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。　　2、严格按规范利用溶解装置进行实验。　　【教学重点】　　描述食盐、面

2、粉等物质溶解现象的主要特征。　　【教学难点】　　比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。　　【教学准备】狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　分组材料：食盐1、沙1、面粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）　　【教学过程】　　一、谈话揭题：　　什么是溶解？你能用上溶解说一两句话吗？　　（目的：从学

3、生的前概念出发，揭示课题，可以酌情点拨溶解和融化的区别。）　　二、食盐在水中溶解了　　1、取一小匙食盐，观察这时候的食盐是什么样的？　　2、取一平匙盐，放在烧杯的水中，不搅拌，观察食盐在水中的状态，交流。　　3、轻轻地搅拌几下，观察食盐在水中的状态，交流。　　4、再搅拌一会儿，静置，观察，交流。　　5、将食盐换成沙，按照同意的方法做上面的实验。　　6、比较食盐和沙子在水中的状态。　　7、组织讨论：哪些现象使我们可以判断出“盐在水里容易溶解”？哪些现象能使我们判断“沙在水里不溶解”？　　三、面粉在水中溶解了吗　　1、教师讲解：食盐在水里很容易溶解，形成了的溶液我们

4、可以叫做食盐溶液；沙在水中不溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。那面粉在水中会怎样呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　2、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。　　3、组织汇报：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？　　4、教师引导

5、描述：面粉水中是什么样的状态？　　5、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中溶解了吗？　　6、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。　　7、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸，汇报观察结果。　　8、交流实验结果，整理对溶解的新认识。　　板书设计：　　教学后记：　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因

6、材施教