新闻史课程教学改革探究

《新闻史课程教学改革探究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、新闻史课程教学改革探究新闻史是新闻及其相关专业的主干课，基础理论课。提起新闻史，大多数学生的反应是枯燥，无用。近几年来，无论从学校教育还是用人单位，更注重学生的实践操作能力的培养，这也给学生造成学习基础理论课无用的错觉。然而，学习新闻史真的无用吗?从与用人单位的交流反馈来看，事实并非如此:实践操作能力强的学生，走上工作岗位后确实上手快，可工作一段时间后，很多人品得“后劲”不足;那些专业知识扎实的学生一开始会慢一些，可“后劲”充足，愈战愈勇。因此，一些用人单位在招聘时己开始注意这个问题。这无疑也提醒我们在新闻教育工作屮，

2、学生在专业学习时不能顾此失彼,应理论和实践并重。作为一线的新闻史教师，我们在教学过程中更要不断反思,进行教学改革。一、合理安排课时，精心梳理内容1.合理安排课时,分清轻重“长期以来，中国新闻史和外国新闻史一直是作为两门课程开设的。正如文学专业有中国文学史、外国文学史，哲学专业有中国哲学史、外国（东方、西方）哲学史一样。两门课程的要求不同，详略悬殊;而且由于发展历程的重大差异，也很难构建在一个体例框架之中。所以把两门课程合而为一是不现实的。如果名为一门课，这个学期讲中国、下个学期讲外国，这样的“合并”岂不等于不合?至于有

3、的院系，放弃历史的系统性，东拉西扯地讲一点中外新闻史的片断知识,名之为“中外新闻事业史”，这样的做法完全不能实现新闻史教学的目的、要求，我认为是不足取的。”①笔者也赞同这一观点。一个学期讲屮国新闻史，一个学期讲外国新闻史，课时应进行合理安排，分淸轻重。1.讲授内容要做到点线结合，史实与史论相结合新闻史课程内容多，而学时有限。我们对于具体的讲授内容要精心梳理,做到点线结合;史实与史论相结合。历史课程都有史实和史论两个方面。所谓史实是指历史发展的实际过程、以及这一过程中出现的人物和事件。所谓史论是对历史发展过程的分析、评述

4、，对历史发展内在规律的揭示、概括。打个比方来说，如果我们把史实比喻成新闻史课程的躯体，那么史论就是新闻史课程的灵魂。我们在教学中既要讲清史实、又要阐明史论，既要让学生因了解史实而开阔眼界、增长知识，又耍让学生因领会史论而获得启迪、增长智慧。所以，新闻史课程不仅是对众多国家新闻历史发展的实际过程，以及这一过程中出现的人物和事件的记录，而且更应是对这些国家新闻历史发展过程的分析和评述，是对新闻历史发展内在规律的揭示与概括。如果我们把一个国家的新闻史看成是一条无限向前延伸的直线，那么我们在描画这条线的同时，还应重描这上面的一

5、些点，这些点可是新闻事件、重要媒介、新闻人物、新闻制度……然而，在进行新闻史的教学时，不应只是讲述新闻史的具体发展过程一一史实，还应对这一过程进行评析，揭示其发展规律，借鉴其经验教训一一史论，做到史实与史论的有机结合，史论应贯穿在整个史实的讲述中。比如我们在讲述巴黎公社时期的无产阶级报刊时，要重点介绍巴黎公社的重要的四家报纸，还要指出巴黎公社的新闻政策，更要带领学生深挖掘巴黎公社失败的主要原因之一即公社的新闻政策失之过宽。公社无论是对敌对的报刊还是自己的报刊都缺乏必要的管理，结果导致即使是公社自己的报纸在宣传上也出现了

6、重大的错误。这不仅让学生深入思考，从中总结出经验教训，还要意识到：新闻舆论的威力是巨大的；新闻自由是相对的;对新闻事业的管理是必要的，甚至在非常时期采取非常手段也是可以理解的。这样，“我们在教学中既要厘清史实、又要阐明史论，既让学生因了解史实而开阔眼界、增长知识，又要让学生因领会史论而获得启迪、增长智慧，②”才能真正体现新闻史课程教学的意义所在。此外，新闻史教师授课时态度要客观，不应加入个人主观因素。比如在讲授中国新闻史时涉及的国民党的新闻事业,外国新闻史时涉及的资产阶级国家的新闻事业时，我们要持客观态度带领学生弄清它

7、们新闻事业的发展轨迹，取其精华、去其糟粕。“所以，看待任何事物都不能戴着有色眼镜，因为它在滤去人们主观上认为消极的因素之外，往往还会滤去一些客观上积极的因素，而这些往往又是我们需要的。对待历史也是这样。”③1.充分调动学生学习的积极性,课上与课下紧密结合若想新闻史课程教学效果最大化，仅靠课上的时间是远远不够的，应课上与课下紧密结合。一个国家的新闻史是这个国家的历史的一部分,者血肉相连。我们学习研究这个国家的新闻史绝离不幵它的整个发展史，而这部分知识的了解和学习是不能在课上完成的，应靠学生自学，准确地说，在教师的指导下带

8、着问题有意识、有目的地学习。在课上，教师结合自己的教学进度，安排好学生自主学习的内容并给提供书目，同时安排好验收的时间，可通过课上讨论、笔头回答问题、做小论文的形式来验收学生的学习效果,也可把这些作为这门课平时成绩考核的一部分。比如，在讲到美国新闻史时，会在讲到这一章节前就美国当前的五大报纸提前布置出思考题，增强学生对这些知识的了